谈如何有效开展初中语文的写作教学

王丽芳

摘 要：在初中语文教学中，写作是非常重要的组成部分，是教师进行教学的难点和重点，往往也是令学生很难短时间出成绩的内容。写作教学需要有长期的前期积淀作为基础，在生活中积累写作的素材，通过一双善于发现的眼睛和善于思考的心灵，将生活中的发现、思考在文中呈现出来。教师需要按照教学计划有条不紊地进行写作教学，使得写作教学得以有效地开展。

关键词：初中语文；写作教学；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.078

语文学习的效果最高度最精练的表现呈现在学生的写作水平上。一个学生语文基础的好坏从写作中可以直观表现，写作是语文教学的一项非常重要的内容，甚至可以说是最为重要的内容。然而，写作又是让很多学生头疼的，由于缺乏积淀、基础不牢等各种原因，学生写作水平低下，作文中不要说基本的写作思路和完整的写作规划，有时连标点符号都运用不当，错字和白字的出现率也超高。所以，摆在初中语文教师面前的写作教学任务是非常沉重的。一个班级几十名学生，写作水平高的往往凤毛麟角，那么，如何更加有效地开展写作教学，让大多数学生的写作水平都能上升一个新台阶呢？

一、启发学生用心生活，在生活中用发现的眼睛和心灵积攒素材

著名的雕塑家罗丹说：“不是生活本身缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”观察生活不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要全身心地去感受体验。俗话说，生活是写作的源泉。教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。作为教师，首先就应该是一个善于发现的人，用自己的感官和心灵去发现生活中的美，并将自己的发现带到课堂中来与学生分享。这是教师对学生最直接的一种引导。这些发现看似零碎，可是在写作时却是极佳的素材。在春天到来的时候，教师可以带着学生到校园中、操场上进行实地观察，要求学生从细节到宏观去努力发现身边那些被忽略的美。对于观察到的这些素材，应当及时地记录下来，因为这些东西就像教师的灵感一样，往往是稍纵即逝的。因此，随时随地带着一个小本子进行简单的记录是非常必要的习惯。在积累这些素材的基础上，教学中教师可鼓励学生大胆思考，写出他们对生活的一些独特感受和见解。基于此，写作教学首先要摒弃传统的“高、难、偏”的做法，提倡学生练习写随笔。因为随笔这种文体，不拘形式，不受内容限制，有话则长，无话则短，很容易引起学生的兴趣，有利于引导他们进入写作的状态，使他们写出“张扬个性，感情真实”的文章来。

二、帮助学生打好基础知识关，为写作创造最基本的条件

写作除了要有写作的素材、思路和灵感之外，基本的语文知识和写作的方法也是非常重要的，正像九层之台，起于累土，基础知识不牢，写作的大厦也很难建成。因此，除了常规的教学之外，教师还要让学生在生活中通过阅读积累基础知识，读书破万卷，下笔如有神不是谬论，而是真理。因此，帮助学生养成热爱阅读的习惯非常重要。一个人的阅读量直接关系着其写作能力的高低，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且在阅读过程中将自己感兴趣的字、词、句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢的，学生就会积累到更多的课外知识，而这些都可以作为他们的写作资料。因此，这些方法看似好像很浪费时间，可是如果建立在兴趣的基础上，一切就变得更加自然和随意。可以让学生准备一个小本子，专门用来摘录好词佳句，日积月累就会有大量的素材，为写作提供了取之不竭的资源宝库。

平时教学中，也要把一些优美的段落单独给学生留成背诵的作业，背诵的过程是一个潜移默化的过程，也是一个积累的过程。為了减轻学生的课业负担，可以把要求背诵的段落尽量精简，让学生心情更加放松地去完成这项作业。积累是一个长期的过程，一定要在让学生感到开心快乐的过程中来进行。教师可以组织一些写作兴趣小组活动，或者是通过互联网的社区、群落等软件加强大家的兴趣交流，彼此分享自己的积累成果，这样的活动促进了人际间的交流和了解，也使得原本单调乏味的阅读和积累过程变得更有趣味，更有意义。

三、帮助学生养成练笔的习惯，勤写日记，锻炼笔头

从量变到质变，这是事物发展的一般规律，对于初中生来说，每两周一次作文的训练，很难提高学生的写作水平。教师的作文教学可以借助日记来补充训练量。阅读积累了丰富的素材，仅仅是提高写作水平的前提条件，关键的是要在此基础上多写多练，形成能力。就如工匠建房子，只具备建房子的理论和材料还不行，必须经过反复实践，才能掌握建房子的技能技巧，并最终充分利用占有的材料建起漂亮的房子。所以，记日记的习惯养成越早越好，这是可以每天都做的一件事，而且，日记也可以成为素材积累的重要来源。另外据心理学的研究发现，记日记还具有重要的心理保健功能，很多人在心情烦闷的时候记日记。在记日记的过程中，烦闷的情绪得以消减，还能从中产生新的感悟和发现，让人重新焕发对生活的希望，更加积极乐观地面对生活中的遭遇和困境。

教师是学生学习的榜样，在写作教学中，语文教师应该成为一个喜欢写作的人，经常练练笔，并把作品分享给学生。所以，教师应该先“下一下水”，这样才知道“水”的深浅，而不是总是告诉学生怎样做，言传身教才是最为有效的。

总之，初中语文写作教学任重道远，教师在教学中要有长远布局的思想，注重学生对基础知识和写作素材的积累，通过写作练习和记日记等形式加强锻炼，通过组建写作兴趣小组和阅读兴趣小组等增强学生学习语文的兴趣，帮助学生养成好的学习习惯，将写作提高到更高的水平。

参考文献：

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