英语语感培养的策略

2017-07-05 18:20李厚荣
文学教育下半月 2017年6期
关键词:语感探索培养

李厚荣

内容摘要:英语是小学生陌生的领域,小学是孩子接触、喜爱和打下良好英语基础的最重要时期,对以后学好英语、高考、就业等有着重大意义,而英语语感的形成,对孩子增强兴英语学习兴趣、提高英语水平和成绩至关重要。本文则是根据笔者多年教学经验和心得自然为文,从正面4得和反面3忌,介绍了英语语感如何有效快速地形成,以期对广大师生和英语爱好者有所裨益。

关键词:英语 语感 培养 探索

对于小学生来说,英语是很陌生的学科,培养小学生的英语语感,就是要将这种生疏的语言“嵌”入他们的感觉中,并通过适当形式的听、说、读、写训练,使这种语言根植于感觉中,并逐渐由感觉质变为感悟,最终随着感悟的提高来激发学生学习兴趣、提高学习效率。

培养语感是小学英语教学的一项极其关键而重要的内容。这些年,我在英语教学中充分挖掘英语之美,并全方位、多角度而又恰如其分地把它展示在学生面前,通过鲜活的英语美感形象,逐渐形成并强化学生的英语语感,从而调动起他们的学习积极性,提高了他们的学习效果。

英语语感的形成,需要老师运用科学有效的方法、甚至几种方法的综合运用:通过美好的视觉形象、听觉形象、良好的英语语境,抓住学生的注意力;通过必要的英语教学细节影响学生,矫正学生不良习惯,纠偏强正,现简介如下:

一是通过美好的视觉形象抓住学生的注意力,逐渐形成学生英语语感。

比如在英语口语训练中,教师可循序渐进,借助教材连环图片,引导学生看图诵读英语单词及口语短语。“D lets Read”练习中有六幅具有连惯性的图画:

NO1 小Tim听见“Help(救命)”的呼救声。

NO2,一只孔龙被困在网中,连呼Help!Help!(救命)。

NO3.Tim(汤姆)解网救孔龙。

NO4.孔龙脱网获救大声道谢“Thank you!”。

NO5,汤姆、孔龙互相介绍“Hello Im Tim. Hello Tim Im Dino”。

NO6,孔龙激动地介绍自己。“Dino, Im Dino Dinosaur”。

NO7高兴道别Nice to meet you! Nice to meet you ,too!

这组图片既是小学生所熟悉的,也讲述了一个生动的故事,教师应利用这组美丽而生动的图片,反复引导学生诵读其中的对话短语,最好教学先分别扮演、互换其中的“Tim”和“Dino”,在这两个角色进行英语对话。

二是通过美好的听觉形象抓住学生的注意力,逐渐形成学生英语语感。

在Lets sing 练习中,组织学生采取独唱、合唱、轮唱等多形式进行英语口语练习,使学生在悦耳动听的旋律中记住英语单词、短语,并逐渐形成英语语感。比如Hello歌 ,Hello! Hello! Hello! How are you? Im fine Im fine I Hope that you are too.

三是通過良好的英语语境抓住学生注意力,逐渐形成学生英语语感。

教师要通过努力,营造“英语不离口,英语满天飞”的浓厚语境和氛围,使学生耳濡目染,“逼”学生逐渐形成英语语感,当学生一踏进校门,一走进教室,就能听到悦耳的英语诵读声或流利的英语会话声。使学生身处“声”中,“兴”由“声”生。

四是通过一些英语教学的细节来影响学生,矫正学生不良习惯,逐渐使学生形成英语语感。

在教学生读单词、说短语时,英语教师必须切实做到口齿清晰,发音标准,语调亲和,用自身良好的英语标准形象体现英语本身的音韵美,使学生得到美的感染和熏陶、进而逐渐形成语感,打好英语学习基础。

以上是正面培养学生语感的四种切实有效的方法,另外,在多年的英语教学实践中,我认为要培养学生英语语感,还要从反面切实注意和预防,即所谓英语语感养成有“三忌”:

一忌“显”。

学生英语语感的培养,应该潜移默化。打着“招牌”、敲锣打鼓造声势是不可取的。

二忌“散”。

没有目标,没有计划,“泥巴萝卜吃一截楷一截”,是搞不好英语感培养的。

三忌“急”。

英语语感教学是一个循序渐进,日积月累的过程。“积土成山”,霞飞云卷;“积水成渊”,风雨兴焉。千万不能操之过急,急功近利是绝对不行的。

总之,作为一名优秀的英语教师,首先要增强理念意识、责任意识,充分认识到小学英语学习、英语喜爱对于孩子一生学习、成长的重要奠基作用,更要深切意识到英语语感的形成和增强,是英语学习、兴趣养成、美感享受的巨大动力源泉。这样,我们更能能让孩子们顺利形成英语语感,高效提高英语成绩和英语能力。

(作者单位:湖南汉寿南岳路实验小学)

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