模拟实验在中职学校会计教育中的重要性研究

林柳清

[摘 要] 随着社会经济的快速发展，中职学校会计教学也开始向实践应用方面靠拢。模拟实验教学是理论、实践结合的实验课程，能够从根本上调动中职学生的实践操作积极性，促进学生动手操作技能的提升。主要探讨模拟实验在中职学校会计教育中的重要性，通过分析中职学校会计教育模拟实验存在的问题，提出会计模拟实验教学的改革策略。

[关 键 词] 模拟实验；中职学校；会计教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0044-02

中职学校的会计教育，其最终目标为培养社会需要的会计人才。而随着我国制造业、工业的快速发展，企业对会计人才的实践要求也越来越高。因此中职学校在会计专业的教学方面，应作为模拟实验会计教学的主要内容，以专业实验作为培养学生的主要方式。当前中职学校的模拟实验教学，仍然存在着实验内容、实验设备、实验考评等方面问题，这就需要中职学校的管理部门共同努力，来解决模拟实验的问题。

一、模拟实验在中职学校会计教育中的重要性

会计教学以实践作为教学的中心，所以要从会计理论、社会实践两方面，对会计专业的学生进行培养。因此模拟实验在中职学校会计教育中，具有学习引导、动手实践、经济转化等重要作用。会计理论教学主要向学生传达抽象的理论，但教师若不要求学生进行模拟实验的学习，学生就不会对相应的理论知识有深入了解。所以模拟实验在中职学校会计教育中的重要性，包括以下几方面内容：

（一）模拟实验为学生提供大量的实践机会

会计专业中的企业报表、业务核算、账簿、稽核、电算化管理等多方面内容，都需要通过大量的模拟实验来获得经验。而模拟实验是社会现实的高度还原，现实中的大多数会计事务，都可以在模拟实验中进行了解。在会计模拟实验过程中，学生会接触到很多不同的账目、票据，如何对众多的账目进行整理，如何对不同的票据进行分类核算，如何对票据中的内容进行填写、签名、盖章，这都考验一个学生的综合实践能力。只有学生对账目的入账手续、编制、账簿登记、凭证汇总、报表编制等一系列流程有清楚的了解，才能够完成日常的账目统计工作。因此会计模拟实验能为学生提供良好的實验环境，学生可以根据自身的学习情况，进行多种会计活动的模拟操作，帮助学生理解相应的理论内容，提升学生的动手操作能力。

（二）模拟实验简化会计教学流程

在中职学校的会计理论教学中，有很多抽象的会计概念很难解释，学生也很难在较短的课堂时间内对讲解的会计理论知识完全理解。这就需要会计教学中引入模拟实验，通过在模拟实验中的操作与练习，学生很容易理解用料清单、变动成本、相关范围、差异成本、供应链管理、直接人工等专业名词。而且会计理论教学中讲授的内容，只是会计专业的整体知识框架，如何对整体的会计框架进行深入了解，如何掌握会计活动的主要流程，需要在教学中加入模拟实验部分。而且在模拟实验的场景中，很多会计实践操作可以同时展开，教师也可以对学生的实践情况进行有效管理，这大大提高了会计教学的效率。学生可以分组展开相应的账目核算、票据信息统计等方面活动，这对调动学生自身的积极主动性有重要作用。

（三）会计模拟实验的组织成本低

相比于企业会计实践而言，会计模拟实验的组织成本非常低。由于大多数中职学校的重点等级较低，因此国家在模拟实验方面的政策补助较少。但会计模拟实验室相比于其他实验室而言，其所需要的硬件不多，只是在会计实验室建设方面投入的资金较多。但这也只属于前期投资，后期会计模拟实验的组织成本会降到最低。而且会计模拟实验的仿真效果非常好，与很多企业会计社会实践的流程很相似。因此学生在会计模拟实验中，也能够获得真正的技能提升。所以，模拟实验在中职学校会计教育中非常重要，相关部门要在会计模拟实验建设、模拟实验课程等方面给予支持，实习接受单位要求的实习经费不断增加，与院校实习经费日趋紧张的矛盾日益加剧，推动会计模拟实验的快速发展。

二、中职学校会计模拟实验教学存在的问题

（一）模拟实验内容安排不合理

由于中职会计模拟实验的内容较多，在具体的实践环节需要分成多个小组进行仿真训练。中职会计专业是一个业务量大、内容多的专业，因此在模拟实验中学生要扮演不同的角色。例如，会计、出纳、审计、税务、稽核、会计电算化管理等多方面内容，都要求有学生对某一角色的模拟。这种模拟实验内容安排，虽然在一定程度上削减了每个学生的工作量，加强了小组之间的团结性和凝聚力，但也造成了学生模拟实验的片面性。大多数学生只专注于自身的实验内容，而对会计行业的整体操作流程掌握不清，这不利于中职会计专业学生的长久职业发展。而且在模拟实验的过程中，部分学生会对精细化的实验操作产生厌烦，这会打击学生的学习积极性。此外，中职学校在会计模拟实验教材的安排上，也存在很多与社会发展不相容的部分。模拟实验的教材对重工业会计方面的内容涉及较多，而对轻工业、电商企业的账目核算涉及少。会计模拟实验教学中电算化的缺失，会对学生就业造成严重影响。

（二）模拟实验考评方式缺乏科学性

在中职会计模拟实验教学中，最重要一点为对学生模拟实验的考评。当前中职会计模拟实验的考评方式缺乏科学性，实验考评主要着重于学生出勤率、实验报告、做账结果的查看，而对会计账目核算的操作过程较为忽视。这种注重结果的考评办法，无法对学生的动手实践能力进行考查，也不能体现出模拟实验的真实水平。甚至会促使部分学生为了完成最终实验结果，进行抄袭、作弊等违规的学习活动。另外，注重结果的考评办法也使教师教学过程变得懈怠，教师只需按照要求对学生出勤率、实验报告、做账结果进行查看。这看似降低了教师的教学负担，实际上也会造成教师教学实践能力的逐渐丧失。若教师不对学生的学习过程进行跟踪了解，也就不能发现模拟实验中存在的问题，这种考评不利于实验教学问题的解决，更不利于教师和学生未来的职业发展。

（三）模拟实验教学经费投入不足

中职学校会计模拟实验的教学经费投入不足问题，一直是困扰会计专业发展的主要方面。中职财经类学校由于自身师资、教学经费的限制，其在招生方面的费用相对来说较低。而且国家对中职财经类学校教学经费支持很少，部分学校甚至无法申请会计模拟实验的硬件建设资金。当前大多数中职财经类学校的会计模拟实验教学，只能通过学校自身筹集资金来建设实验室。但是在会计电算化等需要计算机软硬件投入的方面，學校仍然没有能力去购置需要的教学设备。过于陈旧的会计模拟实验器材、会计电算化教学设备的匮乏，会对学生的会计模拟实验质量产生直接影响。因此如何在模拟实验教学方面引入资金，完成会计模拟实验的软硬件设施建设，成为中职财经类学校应考虑的主要内容。

三、中职学校会计教育中模拟实验的改革与发展研究

（一）会计模拟实验教材的改革与完善

中职学校会计模拟实验教材的选择，对学生模拟实验的结果有着重要影响。因此在会计模拟实验教材的改革方面，应该从实验内容、实验方式两方面着手，以推动模拟实验教学质量的提升。原有会计模拟实验注重于账目的凭证审核、业务核算等基本内容，而对会计考核流程、电算化管理等方面内容涉及较少。因此会计模拟实验的教材改革，应从这些方面进行着手。首先会计模拟实验教材要符合学生的发展要求，要根据学生的学习认知进行内容的安排。其次会计模拟实验教材要成为一个完整的系统，要能够将会计理论、实践内容进行有效结合，形成具有实际意义的实践课程。最后会计模拟实验教材要与时代发展相结合，要符合社会企业的人才培养需要，注重教材的实用性、新颖性。

（二）加强会计模拟实验的过程管理

在会计模拟实验的过程管理方面，应该建立多层次的会计模拟实验教学管理制度。在会计模拟实验教学的过程管理中，首先教师应做好各个实验过程的管控，例如，模拟实验资料的准备、学生的分组情况、学生的任务分配等环节。同时有条件的中职学校可以聘请模拟实验专家，对学生的模拟实验环节进行管理，对不规范的模拟实践进行引导。其次在会计模拟实验的过程中，应做好实验流程、学生组织纪律的管理。大多数学生在模拟实验中的自律性较差，而规范的制度管理不仅能约束学生的行为，也能有效提高模拟实验的学习效率。

（三）会计模拟实验形式的创新

会计模拟实验形式方面的创新，能够有效调动学生的实验积极性，产生良好的实验效果。对会计模拟实验的形式创新，首先要做好重难点模拟实验、综合实验的分配工作。重难点模拟实验属于章节性实验，是针对部分重要章节的教学内容展开的会计理论实验课程。而综合实验中包含有较多的实验流程，需要多个学生进行配合完成，着重于对学生综合能力的考查。

（四）建立科学的会计模拟实验评价体系

模拟实验的考核与评价，不仅能督促学生的实践学习，也能从根本上检验出学生的实践效果。科学的会计模拟实验评价体系，应包括以下几方面内容：出勤率、实验纪律、会计流程、实验的问题分析情况、实验目标的完成情况。这一模拟实验评价体系，涵盖了实验准备、实验过程、实验结果等多方面内容，能够较为客观地反映学生的实验操作能力。

在互联网信息科技快速发展的大潮中，轻工业、电商平台的会计账目日益增多，对会计人才的需求也越来越大。而模拟实验在中职学校会计教育中最重要的作用，就是为学生提供了大量的实践机会。因此推动中职学校会计教育模拟实验的发展，应成为中职学校会计教育的主要任务。

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