浅谈提高学前教育中职学生对舞蹈积极性的措施

张璐

[摘 要] 现阶段，选择中职学前教育专业的人越来越多，舞蹈作为该专业中一门重要的课程，开展舞蹈教学能提高中职学生的文化素养和艺术气质。根据现阶段中职学生对舞蹈课程学习的现状分析，提出了几点提高学生积极性的措施。

[关 键 词] 学前教育；中职学生；舞蹈 ；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0076-01

一、现阶段学前教育中职学生舞蹈学习的现状

现阶段国家加大对中职教育的投入，越来越多的初中生选择直接接受职业教育。学前教育是其中比较热门的专业，舞蹈作为其中一门重要的学科，对提高自身素养有着极大的意义。但是，学生身体条件不一，对舞蹈的认知程度相差较大，部分学生感到学习舞蹈力不从心，学习积极性不断降低，给舞蹈教学带来了极大的困难，加之，部分中职院校的课程安排不合理，学生学习舞蹈的时间较短，教师讲课速度过快，学生难以消化吸收众多舞蹈动作，舞蹈课程的开设仅仅成为一个形式。根据现阶段所面临的困难，下面简单描述了几个增强学生积极性的措施。

二、提高中职学生对舞蹈学习积极性的措施

（一）学生要正确认识自己的身体条件，教师要因材施教

学生来自中国各地，对舞蹈的接受程度不一样。教师首先要引导学生认识自己的身体状况，比如做一下简单的腿部拉伸，就可以了解每个学生的柔韧性；测量一下身高体重，了解学生应该进行怎样的锻炼，以便更加轻松容易地学习舞蹈等。教师应该告知学生去认识自己的身体，只有更了解自己，才能更好地发挥自身在学习方面的优势。再者，教师要做到因材施教，在上课的过程中，与学生平等的交流，了解学生的优缺点，不断鼓励学生发挥自己的优势。如教师在进行肩部训练的时候，发现有的学生含胸特别严重，这时候教师就要单独对其进行训练，要求该生每天贴墙角进行练习，走路抬头向前，肩向后张开肩膀进行练习。针对实际存在的问题，因材施教。

（二）教学方法要有多样性，增强学生对舞蹈的学习兴趣

要知道，无论是什么学科的学习，兴趣是最好的老师。学生有了学习舞蹈的兴趣，就能实现从“要我跳舞”到“我要跳舞”的转变，不断琢磨舞蹈的动作，探究舞蹈所表达出来的感情。对舞蹈水平参差不齐的学生来讲，教师要增强课堂教学的趣味性、生动性，从而更好地调动学生的积极性。如视频教学法，播放现阶段比较帅气的演员的舞蹈动作，或者播放一些流行的现代舞视频，吸引学生的注意力。播放的视频中尽量包含一些复合的动作，如旋转、翻身、跳跃。教师采取分布教学的方法，讲述动作的力度、幅度，以及从原地的、移动的完整性，借助动力、动式等运动规矩，完成复合动作的练习。

教师应该告知学生去认识自己的身体，只有更了解自己，才能更好地发挥自身在学习方面的优势。再者，教师要做到因材施教，在上课的过程中，与学生平等地交流，了解学生的优缺点，不断鼓励学生发挥自己的优势。舞蹈教学速度可以放慢，不要一次性教给学生太多动作，而是把基础简单的动作持续练习，基础动作熟练之后，在逐渐加快舞蹈教学的速度。

（三）教师带领学生近距离地观摩舞台，观摩舞蹈

教师可以带领学生近距离地观摩舞蹈表演，绝大多数学生是没有接觸过舞台的。近距离地观摩舞蹈表演，可以激发学生学习舞蹈的愿望，感受舞台的魅力。学生在观看舞蹈演出的同时，不断分析着舞蹈动作、舞蹈所表达的感情，以及舞蹈的创意。教师定期组织学生去电视台观看舞蹈演出，并且要求学生学会其中的几个动作。如在进行组合训练时，学生能够感受到舞台和课堂中的不同点和相同点。让学生直观地了解舞台调度、角度、表演单位。进而达到练与用挂钩，学与用结合的目的。

（四）不断丰富学生的艺术储备，增强学生的舞蹈创新能力

舞蹈属于艺术，艺术都是相通的。艺术是需要借助某种事物进行情感表达的，因此教师在教学时不能单单局限于舞蹈这个学科，还应该注重对其他学科知识的汲取，观察其他艺术形式对情感的表达方式，不断反思和总结艺术的表达方法。只有各个学科不断地加以融合，才能创造出更美的艺术价值。比如，带学生定期去参观艺术展览，分析其中艺术的表达形式，与舞蹈动作进行融合，就能起到相得益彰的效果。

（五）教师不断鼓励学生参加艺术实践，创设合理的考核机制

舞蹈作为一种实践技能，更是学前教育专业学生未来发展的重要考查因素，所以有必要创设合理的考核机制。学生学习初期，将教师讲解的课程内容作为考核指标，学生就能加强舞蹈动作的练习，强化基础的舞蹈动作；学习后期，将学生舞蹈的创新作为考核指标，当学生掌握不同舞蹈的类型、方法、特点后，鼓励学生进行舞蹈创作，利用课余的时间，教师和学生聚集在一起进行舞蹈动作的创作，教师鼓励大家共同发言，积极探讨，有利于学生对舞蹈进行二次元创作。成绩较好的学生可以举办小型晚会，进行舞蹈表演。

三、小结

职业教育作为国家大力支持的教育形式，今后一定会不断发展。舞蹈作为其中一门重要学科，学习舞蹈可以增强自身的艺术修养。但是面对众多基础水平参差不齐的学生，教师应该拓宽教学思路，更加宽容地接受各个学生的水平，本着“一切为了学生出发”的理念，最大限度地发挥自己的余热，让更多的学生在职业教育这条路上走得更好，走得更远。

参考文献：

[1]孙涛.浅谈中职学前教育专业舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2015（12）.

[1]伍培林.浅谈提高学前教育专业学生学习舞蹈积极性的措施[J].职业，2015（9）.