健康教育在青光眼患者护理中的应用价值分析

董瑞华

(驻马店市眼科医院 河南 驻马店 463000)

健康教育在青光眼患者护理中的应用价值分析

董瑞华

(驻马店市眼科医院 河南 驻马店 463000)

目的 探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法 选取驻马店市眼科医院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作为研究对象，根据入院顺序将其分为对照组(n=35)与观察组(n=36)。对照组患者予以常规护理，观察组患者在常规护理的基础上进行健康教育，观察两组患者的护理效果。结果 观察组患者各项自我护理能力、护理满意度、知识掌握合格率均明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育在青光眼患者护理中的应用效果突出，值得临床推广。

健康教育；青光眼；护理

青光眼是眼科临床常见致盲性疾病，患者眼内压间断或持续升高，给眼球各部分组织和视功能带来了不同程度的损害，例如视神经萎缩、视野缩小、视力减退等[1]。近年来该疾病发病率不断上升，据资料显示，其发生率在致病性眼病中位居第6位，严重影响患者的视力健康[2]。本研究旨在探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取驻马店市眼科医院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作为研究对象，根据入院顺序将其分为对照组(n=35)与观察组(n=36)。对照组患者男20例，女15例，年龄42～69岁，平均年龄(55.2±7.1)岁。观察组患者男21例，女15例，年龄43～70岁，平均年龄(55.8±7.5)岁。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 护理方法 对照组患者予以常规护理，机械性按照医嘱对患者实施病情监测、生命体征观察、用药指导等护理措施。观察组患者在此基础上结合患者的病情特点针对性予以健康教育，具体措施如下。

1.2.1 建立健康教育小组 成立健康教育小组，由1名主管医师、1名科主任、1名责任护士、10名护理成员组成，专门负责健康教育相关事项。首先采用自制问卷对患者的疾病健康知识了解程度进行调查，在此基础上结合患者的文化程度、学习能力、病情特点为其制定针对性的健康教育方案，明确教育目标。

1.2.2 教育内容设置与实施 ①帮助患者认识到青光眼疾病健康教育活动的价值以及意义，激发患者的学习兴趣；告知患者疾病的发生机制、常见诱因、具体临床表现、预后等知识；②告知患者眼压、前房深度的概念，采用亲身示范的形式帮助患者熟悉掌握检测眼压的方法；③根据患者的需求科学予以其用药指导，告知患者降眼压药物的种类、用法用量、不良反应、使用过程中注意事项以及治疗的必要性，提高患者的用药依从性；④如果患者需要采用手术进行治疗，要告知患者手术治疗的利弊、围手术期注意事项等，帮助患者做好手术准备；⑤根据患者的具体病情为其制定具体化的护理计划，包括饮食护理、眼部护理、运动护理等。⑥主动与患者进行沟通，了解患者的心理状态，在此基础上予以心理干预，也可辅以成功案例讲述，帮助患者树立战胜疾病的信心。

1.2.3 教育方式选择 ①集体授课法：课堂中以患者的共性问题做为主要讲解点，可采用讨论、演示(宣传手册、视频资料)、情境模拟的形式为患者讲解疾病的相关知识，采用现场示范的形式帮助患者提升疾病自我管理的能力；②个性化授课：采用一对一面对面授课形式，主要针对文化程度低、学习能力差、年龄偏大等患者，有足够的时间促使患者进行知识消化、吸收、转化，对于患者提出的问题也能够耐心及时进行解答，有助于增强学习质量。

1.3 观察指标 观察并比较两组患者自我护理能力、护理满意度及知识掌握合格率。

1.4 统计学方法 采用SPSS 17.0统计学软件进行数据处理分析，定性资料的组间比较采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 自我护理能力 观察组患者各项自我护理能力均明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1 两组患者自我护理能力比较[n(%)]

2.2 护理满意度、知识掌握合格率 两组护理满意度、知识掌握合格率比较，差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

表2 两组患者健康教育效果比较(n，%)

3 讨论

青光眼是一种危重人类视力健康的眼科常见疾病，发病迅速、病情容易反复，在急性发作期1～2 d内即可完全失明，若在发病后及时就医，在医生的指导下进行正规的治疗护理，及时采取措施干预，一般能取得良好的治疗效果[3-4]。但是部分患者对疾病相关知识了解程度不够，依从性差，容易对治疗效果造成影响。因此，在疾病治疗过程中实施护理干预工作必不可少[5]。

常规护理工作以“疾病”为中心，只是机械性遵医嘱对患者实施护理措施，对只是作为护理工作附属部分的疾病健康教育工作重视程度不够，系统性、计划性不强，导致患者对疾病健康知识了解程度不够，影响治疗效果。本研究中观察组患者在常规护理基础上实施健康教育，方案依据患者的文化程度以及病情特点进行制定，针对性强；措施包括疾病知识讲解、自我管理能力培养、成功案例讲述等，有助于提高患者治疗信心以及配合度。本研究结果显示，观察组患者各项自我护理能力、护理满意度、知识掌握合格率均明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。该结果表明在青光眼护理工作中实施健康教育可提高患者对疾病的管理能力。

综上所述，健康教育在青光眼患者护理中的应用效果突出，值得临床推广。

[1] 郅君红.健康教育在青光眼患者护理中的应用分析[J].中国现代药物应用,2015,9(22):212-213.

[2] 任丽艳.临床护理路径在青光眼患者健康教育中的应用[J].当代护士,2012,33(6):117-118.

[3] 曹玉可,徐月娥.健康教育在青光眼手术患者中的应用[J].护理实践与研究,2013,10(12):134-135.

[4] 罗晓华.试析健康教育应用在青光眼患者护理中的临床效果[J].养生保健指南,2016,18(22):48.

[5] 陈静.健康教育在青光眼患者护理中的应用[J].心血管病防治知识,2016,(6):131-133.

R 473.77

10.3969/j.issn.1004-437X.2017.07.121

2016-07-15)