农村初中语文写作教学中存在的问题及解决措施

语文教学的一个重要组成部分是写作教学，在初中语文课堂教学中，写作教学一直备受教师重视，写作教学不仅体现出教师的教学技能，还体现出学生对语文知识的整合与优化能力。在实际教学中，农村初中语文写作教学仍然存在着很多问题：教师教学方法陈旧、学生写作积极性不高和毫无水平的抄袭等。随着新课改的逐步深入，教师越来越关注写作教学。写作是衡量学生语文素质的重要方法，也是全民族文化素质提高重要途径。但是，农村初中语文写作教学仍存在很多问题，农村初中语文写作教学亟待改革已成为一个无可争辩的事实。

一、农村初中语文写作教学现状

（一）教学方法陈旧，训练没有目的

在语文写作教学中，好的方法能起到事半功倍的效果。大多数初中语文写作教学方法陈旧，教师在讲台上背诵一样讲授着写作方法和写作技巧，学生在台下听得枯燥无味，产生困倦感，学生学习写作的欲望被泯灭。一些教师认为，作文在于学生平时的积累、写作就是为了考试能取得好的成绩，于是指引学生背诵几篇范文，得到了几次高分，学生和教师都變得皆大欢喜。写作教学成了背诵教学，成为了应试的工具，进一步导致写作教学效率低下。

（二）学生写作积极性不高，抄袭成灾

大多数初中生感到写作是一件痛苦的事，每次到写作课就感觉到厌倦和恐惧，许多学生每次都是抱着应付的心理和态度进行写作。又受应试教育的影响，为了能多得到分数，许多学生开始投机取巧，在写作文的时候不真正构思，而是抄袭，生搬硬套，没有提炼出自己想要的内容，把和写作无关的素材统统写了进来，学生的思想情感并没有表达出来，导致学生对写作越来越不重视，进一步产生厌倦和痛苦的心理。

（三）作文评价方式存在缺陷

泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石甄于完善。”好的评语是激发学生写作热情的重要手段。作文批改工作量大，尤其是许多学生写得不够精彩，不合规范时，老师们看着一篇篇枯燥没有灵性的作文，批改作文成了教师的痛苦。写评语是为了上级的检查，语文教师便“创造”出一些套路式的评语。如：“文章结构不够完整，语言还不够简练”、“修辞方式不得当”、“记叙没有做到详略得当”……教师根本没有认真对待学生的写作，学生在这些评语里看不到自己具体应该在哪里提高，更没有发现自己的闪光点，只是看得朦朦胧胧，学生的写作能力得不到提高，评语也失去了它原有的意义。

二、提高农村初中语文写作教学具体措施

（一）抓住根本，提升教师素质

语文学习综合性很强，语文教师既要掌握语文的专业知识，还要不断吸收现代语文学科的新知识，要做到各学科之间融会贯通，才能提炼出自己所需要的内容。冰心曾提出要“好读书，多读书，读好书。”这句话不仅仅是对学生适用，对教师也更是适用，倘若一个教师阅读面窄，阅读量少，又哪会有出色的语言和文字表达能力呢，又怎能激发学生对语文学习的热情呢，其教育教学也一定枯涩乏味，对写作的指导定是捉襟见肘。现在多数老师只是在机械的教学生作文，给学生讲方法，讲修辞，讲文章结构，自己却从不去写作。因此，笔者建议农村的语文老师经常动笔，为学生做一个榜样，也为写作教学获得实践经验。

（二）作文生活化，激发学生的写作兴趣

美国教育家杜威说过：“教育即生活。”生活是一本大大的教科书，里面有取之不尽的素材。现在的学生写作内容大都空洞，文章内容过于浮夸。为了提高写作水平，语文教师就要激励学生走进生活。梁启超曾说过：“大匠能予人规矩，不能使人巧”。意思是大匠能教人以规矩却不能教人以巧。那么什么是“巧”呢？“巧”就是对生活中事情的思考和感悟。教师要鼓励学生走进生活，在生活中思考感悟，在生活中积累经验，从生活中发掘题材，经常记日记，写生活中的片断，为以后的写作打下基础。

（三）对学生的写作实行多元化评价

评语是师生之间的书面交流，是提高学生写作水平的重要手段，但事实上很多作文评语不仅没有发挥其应有的作用，反而打击了学生的写作积极性。为了树立学生的写作信心，增强写作热情，评价应做到以下几点：

1.评价多用正面语言。农村学生的写作水平参差不齐，而教师鼓励会如春风一般，给学生们无穷的力量，让学生始终保持写作的热情和信心，期待着每一次细小的进步。教师若能长期坚持，学生的写作水平一定会有所提高。当然，教师也不能滥用表扬，过犹不及，把握好表扬的尺度。

2.多种评价方式相结合。传统的作文评改都是由教师来完成，这样即劳神伤身，又需要大量的时间，大多教师往往都是敷衍了事。因此在教学中也可采用学生自评、生生互评等方式，让学生更多的参与到写作中来，让学生在评价中共同进步。

总之，农村初中语文的写作教学还有许多需要改进的地方，需要广大教师在教育教学中多实践，多思考，不断探索适合农村初中语文写作的教学方法，为农村学生的长远发展打好基础。

参考文献：

[1]黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].中国校外教育，2016，（2）.

[2]李亚芳.初中语文作文教学难点与对策分析[J].中国校外教育，2014，（10）.

[3]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，（6）.

（李胜民 辽宁省阜新市阜蒙县化石戈学校 123000）