针对初中英语课堂教学提问技巧与艺术性的分析

梁会艳

【摘要】英语在各个教育阶段都属于重点教学内容，所以为了能够有效的提高初中英语课堂教学质量，打破传统教学方式的枷锁，英语教师就必须掌握课堂提问的技巧与艺术性，从而激发学生学习、探索英语知识的欲望，提高英语课堂教学效果。

【关键词】初中英语 提问技巧 课堂教学 艺术性

引言

提高初中英语课堂教学提问的艺术性、发挥提问的技巧价值，将有效的改善学生分析问题的思维能力，提高学生参与课堂问题活动讨论的积极性，实现生生、师生的有效互动，提高课堂教学质量。

一、初中英语课堂教学提问技巧分析

1.提问应有目的性。在初中英语课堂教学中，教师应做好提问环节的控制。在教学的时候，教师要根据当堂课的教学目标，有针对性的进行问题提问。在课堂教学问题设计的时候，教师要基于教学目标为基础，通过问题激发学生对新知识的探索欲望，帮助学生解决重难点知识，让学生利用问题回答的机会提高自身的能力。教师为问题赋予目的性后，将激发学生参与教学活动的兴趣，增强课堂互动氛围。

例如，在讲解《Visit my school》的时候，教师可以先带领学生学习与“school”有关的词汇，并提出“What do you know about school？ What do you have in your school？”这个问题，然后让学生有目的性的进行开放思考，锻炼学生的思维能力。

在讲解《 A visit to the Dentist 》的时候，教师可以先带领学生讨论Have you ever had a toothache？ 提出“Why do you think its important for us to take care of our teeth？ How do you take care of your teeth ？”问题，然后让学生有目的性的进行开放思考，即锻炼学生的思维能力，又增强了健康的生活方式的意识。

2.提问应有渐进性。英语课堂教学要坚持有简单到复杂的教学原则，在课堂问题提问中也要在此原则基础上，渐进性的提出问题，让学生发自内心的接受课堂上接触的知识。若教师在课前就提出难题，学生由于无法回答，就会降低自身学习的兴趣。

例如，教师在《My day》一课的讲解中，教师若想让学生有效的描述自己的一天，教师就可以提出“What did you do yesterday 8：00 at morning？ Then，what did you do？”，在学生掌握描述事件的能力后，再提出“What did you do yesterday afternoon？”一类的问题，让学生提高自身对多件事的描述能力，从而提高学生对英语知识的运用水平。

3.提问应具有趣味性。传统的教学模式使英语课堂枯燥乏味，因此教师要提高课堂的趣味性，吸引学生参与到课堂学习活动当中，让学生在活动中感受快乐与知识的力量。在英语教学中，教师应为学生创造自由提问的时间与环境，引导学生相互之间为彼此设置问题，提高互动趣味性。

例如，教師在《food》一课讲解中，教师就可以引导学生提问，此时有学生提出：“What food make you unhappy？”这样的问题，这远比“What do you like？”更有意思。

二、初中英语课堂教学提问艺术性分析

1.教师要充分考虑学生心理。教师在英语教学中应该基于学生的心理特征、学习需求出发，为学生创设有效性问题进行提问，帮助学生营造和谐课堂学习氛围，激发学生主动提问、答题的激情。教师在教学中，应突破传统的填鸭式教学模式，应在充分考虑学生心理状态的基础上，用和蔼可亲的态度提出问题，鼓励、引导学生答题。

例如，在《Welcome to Sunshine Town》一课的教学中，教师应摒弃传统的“Whats the sunshine town like do you think？”提问方式，在提问的时候要基于学生的心理特点，提出可以突出学生主体地位、激发学生思考、回答兴趣的问题，例如“If you have the sunshine town，how do you make it beautiful？”等一类问题。

2.激发学生的学习兴趣。“兴趣是学生学习知识最佳的教师”。因此，英语教师在教学中，要控制好提问的艺术性，提高提问的趣味性，让学生在回答问题的时候展示自我才能、感受学习兴趣。教师通过正确的提问方式，将激发学生学习情趣，改善英语教学课堂互动氛围，点燃学生的英语知识学习热情，使学生在提问环节中找到成就感，活跃大脑思维。

例如，在学习Films这篇文章时，因课堂教学时间有限，教师应让学生提前观看教材中的景点电影，并在课堂教学中选取经典片段进行赏析，然后发表个人看法，从而调动学生学习电影知识的兴趣，激发学生对知识的探索欲望。在英语教学中，有效的提问手段是不可忽视的，他不仅能够活跃课堂氛围，同时也能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣与探索欲望，让学生在问题的思考与解答中掌握英语知识要点及运用方法。

3.关注重难点知识突破。有效的提问还能够帮助学生快速的突破英语重难知识点。所以，教师在重难点知识的教学与提问中，应提高提问方式与问题本身的艺术性，引导学生找到正确的问题解决路径。由于英语重难点本身就枯燥乏味，如果把相关重难知识点变成有趣的问题，必然会降低知识点的困难程度、提高知识点的趣味性、激发学生的探索欲望。

三、结束语

初中英语知识已经具有较强的针对性、应用性，所以做好课堂提问教学活动环节，运用好课堂提问技巧与艺术，将激发学生对新知识的探索欲望，提高学生对英语知识的理解、掌握、应用能力。

参考文献：

[1]季关娟.初中英语教学中的课堂提问有效性策略探究[J].英语教师.2016（08）.