探析农村初中语文综合性学习的手段和方法

蔡毅

【摘要】综合性学习的教学随着语文教材的微调也进入了一个新的阶层，在教育水平比较落后的部分农村，综合性的学习语文虽然被认可和接受，且开展了综合性学习的语文教学，但是，其一教育方法和手段并没有成熟，其二学校受经济不足、教学资源短缺及知识面较窄等因素限制没有办法充分展开综合性学习语文的教学工作。本文就农村初中语文综合性学习的手段和方法展开了讨论。

【关键词】农村初中语文 综合学习 学习方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0068-02

综合性学习语文是从根本上确立学生主动学习、团队协作、自主探究的学习方式。现在农村教育者和受教育者对综合学习语文的认可和接受是进一步去实现综合学习的良好思想基础，但也不免有现实不足的缺陷导致有些学习主题不能有效开展。这就要求教育工作者要充分利用农村的地方教学资源，要因地制宜最大程度展开综合性学习的工作。

一、综合性学习的意义

科技在进步、互联网在普及的同时也给人们生活的方方面面带来了很大的影响。现代科技飞速发展，已经渗透到了社会的各个角落，影响着社会整体的发展形态。教育是对文化的传承，而文化则是一个国家、一个民族发展的基石，在这个国与国之间竞争越来越激烈的时候，对新型人才的需求日益剧增，所以我国对教育的重视程度越来越高，教育改革力度越来越大，各科都在进一步的整改。而对百科之母的语文改革更是不留余力。在这样的背景前提下，综合性学习的推广与发展就提供了有力的前提保障。

第一：社会形态发展的需要。在科学技术大力发展、普及；信息不断变化的时代，教学的方法和内容也需要进行相应的调整，来迎合快速发展的科技、信息时代。现代科技对社会形态的改变，社会急需新型人才，所以改变教学方法就是培养新型人才的重要基础工作。简单来说就是现在这个社会需要人才，需要新型人才。培养新型人才就是要从基础抓起，而综合性的语文教学有力地推动了对新型人才的培养，是对社会需求人才的极大配合。

第二：学生自身的发展需求。我国传统的教育方法过于强调接受性学习，对知识的一概灌输、对结果的重视远远大于对学生的自主探究和学生的体验过程。长期以来的封闭教学模式，已经不能满足学生对现代科学及信息时代探究的认知和欲望，封闭的教学模式越来越体现出自身的不足与缺陷，这样，对学生的发展是有很大程度的限制。因此，全方位对传统教学模式的改革已经是亟不可待的事情，综合性对语文的学习在很大程度上转变了学生的学习方式，培养学生的合作和探究的能力，将对他们以后的发展有极力的推动作用。

第三：文化需要传承。文化的传承是一个国家一个民族的发展基石，对国家与民族发展有重要推动力的作用。语文作为百科之母的学科来说，对传承文化的作用更是不可小视，我国需要发展，需要进一步与世界接轨，教育是重中之重，而语文是教育的首要任务，因此，对语文教育的改革是对文化传承的重要工作，与世界接轨的重要通道。

二、农村初中语文综合学习教学的进一步改进对策

（一）全面提升教育者的素质

第一：加强对相关理论的学习。一直以来，农村的教学课堂的主角都是老师以权威自居，教育者已经习惯了传统的教育模式，习惯了自己掌握课程教学。所以在新教学课改的过程中有很多教师接受比较缓慢，甚至有排斥现象。这就要求农村的教育者转变自己的教育观念，加强对相关理论框架的学习，对国家颁布的课程标准和纲要，对课程要求重新认真学习，把加强自身的教育素质作为第一任务，且将这些理论知识运用到日常的语文教学当中，以更好地服务与当前的语文教学。第二：深化对相关知识的拓展。由于农村的教师对综合性学习缺乏正确理论认识，自身的知识储量有限，导致对学生的学习指导出现乏力等不良现象。当今时代已经被快速发展的信息技术等新型的科技覆盖，知识的融合及更新的速度加快，由于农村对外界的认知不够全面不够深入，教师对综合性学习的认知还不够深入，导致综合性学习在农村初中进行也不够完整。所以语文教师需要不断学习，对各科专业知识都要刻苦钻研，以提高教师的教学水平。第三：提高自己对教学实践操作的能力。在授课时，除对教师的专业知识有很高要求外，实践操作能力也是考察教师水平的标准。在准备活动前，教师必须认真研究教材，做到对教材的深度掌握，以便在学生活动开展的过程中解决学生遇到的一系列问题和对学生活动过程中地有效指导。

（二）全方位对学生进行训练指导

第一：综合性学习语文不是单纯针对老师的工作，想要全面进行综合性学习的教育模式，学生对新教育模式的认识是一项重要工作，做到推广新教育新模式首先要对学生的思想认识进行转变，从思想的高度提高学生对综合性学习语文的认识，让学生明白什么是综合性语文的学习。让学生做好配合教育的工作，这样，语文的综合性学习才能更顺利地进行。第二：对学生进行活动指导。在活动之前教师一定要对学生明确此次活动的目的，要求，方法及各项活动的环节，活动结束之后让学生对本次活动的感触及收获用写作的方式进行表述，教师再对其进行指导工作，在指导工作中要有耐心，尽量让学生能够保持求知欲和好奇心。这样的活动对学生的综合学习水平和能力的提高都会有显著的作用。第三：改变学生的学习方式。在传统教育的长期引导下，学生已经对被动的接受知识习惯于接受，对综合性学习语文的方式对感到不适应。因此，就要求教师对学生的学习方法进行指导，培养学生的创新思维。

（三）深度挖掘课程资源

第一：结合农村文化，充分利用乡村的有利资源。农村学校和城市学校相比，从各方面的资源都是有限的，这是在农村实行综合性学习的不利因素，也导致了农村初中课堂的教学效果远不及城市学校。这样，就需要我们充分利用乡村的乡土特色对学生进行正确的引导，因地制宜，利用农村的现实生活对学生进行生活的教育，这样才有利于学生对以后的学习、生活等多方面的了解和认识。第二：培养创造性的学习能力。一定要把语文教学和生活常识相结合，它的实践性，开放性的特点决定了让生活走进校园，让学习走入生活，让学生了解到学习无处不在。教师不但要在教学中创设生活情境，把学生的目光引向现实的生活当中，让学生关注自然、关注社会、关注生活，能把自我和生活完整融合，增強对生活的体验，丰富学生们的精神世界，还要引导学生对生活的各个领域的拓展及延伸。第四：立足教材，准确把握定位综合性学习的教学目标。树立综合性学习的序列化教学思想，初中的语文教育应该侧重于指导学生搜集资料、探究问题、写作训练的学习能力，在活动过程中逐步培养学生的兴趣。

语文的综合性学习活动，选择什么教学主题和内容、采用什么样的教学思路都应该在尊重规律的基础上进行，以提高学生的语文素养，和人文素养为核心的教学思想，对语文综合能力训练和人文素养的提升需要有条有理地进行，促进学生成为语文学习的主人翁，使得学生对将来生活的接受能力更强。

参考文献：

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