提高小学语文课堂教学效率的对策

庆淑霞

【摘要】语文教学是学校教育的重要组成部分，需要教师与学生的共同配合，然而就当前小学语文教学效果来看，课堂教学效率普遍较低，直接影响到学生的语文学习。笔者就对造成小学语文课堂教学效率低的原因进行了分析，并提出了提高小学语文课堂教学效率的对策。

【关键词】小学语文 课堂教学 课堂效率

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0070-02

课堂教学是学生学习的重要场所，教师的教学任务与目标通过课堂完成，因此，课堂教学质量与效率直接关系到学生的学习效果。为了提高课堂教学效率，小学语文教育工作者需要积极探索有效的方法，采取多种教学方法，丰富语文课堂内容。

1.小学语文课堂教学效率低的原因

1.1学习主体认识不清

在小学语文课堂上，教师为了达成教学目标，常会出现以教师为主体进行语文教学的情况，这在很大程度上降低了学生的课堂参与度，學生失去了对语文学习的兴趣，只能被动地接受知识[1]。

1.2忽视了学生的兴趣开发

兴趣是最好的老师，语文教师一味地按照教学计划进行教学，学生只能被动地接受知识，这在很大程度上降低了学生对语文学习的兴趣。此外，语文课堂缺乏学习氛围也是影响学生学习兴趣的因素，最终导致小学语文课堂教学效率低。

1.3缺少学生自主思考的空间

大多数教师都是按照教学计划机械授课，未能从学生的角度出发，导致学生即便想要思考也没有时间表达，这在很大程度上限制了学生的表达能力，同时也影响了语文课堂的整体学习氛围。因此，在课堂中给予学生自主思考、表达想法的空间是极为重要的[1]。

2.提高小学语文课堂教学效率的对策

2.1加强对语文课堂学习主体的认识

语文课堂教学的主体是学生，教师在教学过程中需要正确认识学习主体，将学习的主动权交给学生，教师在课堂上对学生进行引导。小学语文教师需要树立正确的语文教学理念，以学生作为课堂的中心，在课堂教学中给予学生充足的关注，根据学生的课堂反应进行课堂教学。学生则需要加强对语文学习的重视程度，提高自身的学习主动性，在课堂中积极与教师进行互动，表达自己的想法，在教师的正确引导下，提高自身对语文学习的兴趣。

2.2加强课堂提问

小学语文课堂中教学活动的开展是极为重要的环节，通过教学活动，教师与学生可以共同参与到课堂教学中，教师与学生在进行知识传递的同时也进行着感情交流。师生间互动的方式有很多，其中课堂提问是最为常见与有效的方法，对语文课堂教学效率的提高有着积极意义[2]。小学语文教师需要充分利用多种教学方法，调动学生的学习热情，通过课堂提问，锻炼学生的逻辑思维能力，同时活跃课堂的学习氛围，改变传统的枯燥教学模式，将新的教学理念融入到小学语文课堂教学中，激发学生的学习主动性，使学生可以主动地学习语文知识。

2.3开展分组讨论教学

分组讨论教学可以充分调动学生的学习主动性，小学语文教师可以针对某一问题进行提问，引导学生思考，并组织学生间分组讨论，使学生可以在相互交流中认识自身的不足，学会分享[1]。

2.4采用多媒体教学手段创设情境

小学语文教师可以充分借助多媒体教学手段创设情境，将文章具体化，这样可以有效降低学生的学习负担[1]。通过影像、图片等吸引学生，调动学生的学习积极性，进而提高小学语文的课堂教学效率。因此，小学语文教师需要将多媒体技术与语文教学手段相结合，创设情境，使学生可以真正地参与到语文课堂教学中。

2.5增加激励性评价

小学语文教师需要积极鼓励学生，对学生的课堂表现，包括回答问题、发表见解等给予及时而积极的评价，通过激励性评价，使学生可以提高学习的积极性。教师在评价时需要采用充满关爱与期望的语言，增强学生的自信心，这样一来，学生与教师间的距离将会大大缩小，通过激励性评价，可以使师生间的关系更加和谐，学生可以提高对语文学习的兴趣，提高小学语文课堂的教学效率[2]。

3.结语

当前在小学语文课堂教学中存在着许多问题，极大地影响了语文课堂教学效率，为了改变这一现状，小学语文教学工作者需要根据学生的实际学习情况，不断优化教学方法，从学生角度出发，提高学生的语文学习主动性，通过开展各种的语文课堂活动，调动学生的课堂参与度，启发学生自主思考，营造良好的课堂学习氛围，进而提高小学语文课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]刘霞.运用多种方法提高小学语文课堂教学效率的实践与思考[J].新丝路（下旬），2016，（07）：122-124.

[2]程晓霞.提高小学语文课堂教学效率的提高对策[J].亚太教育，2016，（20）：212-214.