以就业需求为导向的中职汉语教学探讨

王洋子

【摘要】随着教育系统的不断改革，也对中职汉语教学提出了新的要求，汉语是中职院校一门重要的学科，提高学生的汉语水平是民族文化多元化发展的必然要求，同时也是社会高素质专业人才必须掌握的一门语言。中职汉语教学过程中还存在一些问题，本文深入剖析了汉语教学的现状，并提出几点有效提高中职汉语教学质量的措施。

【关键词】中职 汉语教学 有效措施

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0080-02

我国的中职教育是整个教育体系中的重要组成部分，能够推动社会经济的快速发展，中职教育的目的在于培养出高水平高素质的社会专业人才，适应社会发展的需求，提高学生的综合能力。随着世界文化交流越来越频繁，文化发展多元化是促进民族文化发展的重要手段，也是必然趋势，因此，不断提高学生的汉语水平，使他们更好的适应市场，是未来中职教育重要的教学目标。

1.中职汉语教学现状

1.1教材内容缺乏专业性

中职汉语教学过程中，由于教材的内容太过落后，因此汉语教学缺乏一定的专业性和实用性。我国的现代化汉语是中职教育语言文学中的主要课程，融合了各种类型的知识，包括民族新闻、民族发展、民族文化等，中职汉语教学的质量问题也受到了各界人士的广泛关注，各类院校也陆续开展了这门课程，但是，因为汉语教材的内容太过局限，过分强调基础知识和理论，没有相关的技能训练内容，没有把学生的基本能力锻炼知识和技能更好的体现出来，所以中职汉语教学效果较差，不能够满足学生专业汉语综合能力发展的需要，无法适应新时代教育发展的要求。

1.2 教学模式相对落后

中职汉语专业是较为传统的一门课程，随着时间的累积形成了固定的教学模式，教学系统也已经构成了相对规范化的体系，教学形式也有了一定的特征性，教师成为了汉语教学过程中的中心。我国中职院校教学质量低的主要原因是教师的定位错误，无法正确的认识到汉语教学对学生未来语言发展的重要作用，忽略了学生应该是教学的主体，不能在教学工作中做到积极的改进教学方法，创新教学模式，教学目标太过狭隘，注重教材内容轻视了实践学习，使学生在汉语学习过程中缺乏学习兴趣，教材内容没有实用性和专业性，不仅没有起到提高学生汉语专业水平的作用，同时在一定意义上也限制了学生综合能力发展的进程。

2.以就业需求为导向的中职汉语教学策略

2.1根据职业标准制定教学目标

中职学校进行汉语教学的时候制定的教学目标要具有一定的未来规划性作用，基于汉语专业教学研究规划分析学生的汉语理解能力，并根据不同类型的职业要求，制定出符合现代化社会需要的多元化汉语专业人才，教学的目标应侧重对学生的文字表达能力和语言处理能力进行培养，在学生进行口语练习的时候，把教学目标的重点放在学生综合能力的培养上，注意学生发展道路的整体规划，不要过分强调理论知识的学习，是提高学生汉语专业职业能力的有效措施。

2.2 以市场需求为导向实施汉语教学

提高学生汉语专业就业率是中职教学未来发展目标的重要部分，要以市场需求为导向，开展汉语专业类教学，进一步优化汉语教学模式和学校的基础设施条件，明确未来的发展规划，培养出具有高素质、高水平的汉语技能实用型社会人才。此外，中职学校还应该做好市场调查工作，了解市场发展需求，明确市场所需的汉语人才专业标准，借此来提高教学效果，改进教学方法和创新教学模式。学校应该加强和企业之间的交流与合作，按照企业的用人要求培养专业所需的人才，为学生缩短或者取消企业实习期，有直接上岗的权利，实现学校教学和企业发展的共同目标。

2.3汉语教材内容改革要求

中职汉语教材内容在设计的时候应该结合社会的发展需求和学生的实际学习情况进行目的性的编写，坚持以实践应用为目的，根据不同的需求对学生的汉语专业能力进行培养，突出教材内容实用性的特点，满足社会发展要求，规范学生专业技能，锻炼学生能够用简洁的语言内容适应社会发展的水平与标准，更好的掌握就业必须的专业性汉语知识。

3.结语

综上所述，改进汉语教学落后的教学模式是未来汉语专业发展的重点，中职学校要明确培养人才的目标，以市场需求为导向，提高學生的汉语专业水平，适应社会发展的需求。

参考文献：

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