浅谈学生读书习惯的培养

蔡学涵

【摘要】歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”臧克家也说过：“读一本好书，像交了一个益友。”读书可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。做为教师，要把读书习惯深深的扎根在学生的成长中，要把读书给学生设定成终身教育。苏霍姆林斯基曾经说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——”学生对书籍的热爱，取决于教师对学生读书习惯的培养，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。教师在学生的成长中起起着重要的角色，教师既要重教书，更要重读书。要让学生热爱读书，培养学生良好的读书兴趣。

【关键词】学生读书 习惯培养

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0103-02

一、读书拥有正确的价值观

读书可以让学生树立牢固的价值观、人生观和世界观。读书，就是和书中有智慧的人产生思想上的共鸣，让学生变得有智慧。读书，可以在书中了解人生的哲理，了解人生的悲欢离合，了解人情冷暖，从而树立自己的价值观、人生观和世界观。

1.丰富的知识来源于读书

书籍犹如一架望远镜，书籍犹如一盏指路明灯，让学生高瞻远瞩，让学生在自己生活的道路上，有更多书中优秀人物人物陪伴学生成长，使学生树立生活的自信心。豐富的书本知识，能充实学生的心灵，让学生充满奋斗的决心，产生巨大的读书动力。

2.改变自己来源于读书

努力读书的人有改变自己的期望，内心的需求驱使自己从书本中汲取营养。如果读书成为一种习惯，学生也会从书中人生的目标中明确自己的人生目标。学生的人生也会因为读书而变得丰富，爱读书的学生，也是热爱生活的人，内心有充实的知识，去改变自己。让自己强大，战胜生活中出现的困难。每本书都记载着时代命运的沉浮，看完一本书，就让学生进行思考，使学生脑海中充满书籍带来的震撼、安慰。促使学生对历史和过往进行思考，让学生的 每一步都走得坚定而有力。

3.坚定的信念来源于读书

书籍，是前辈智慧和美好心灵的结晶，是我们中华民族源远流长智慧的积累，书中前辈的经验和教训都值得我们去借鉴，借助前辈的肩膀，学生站得更高，看得更远了。从古代仁人志士的真知灼见中，使学生拥有更多的智慧，使学生成为有思想，有见解，有独立人格的人。不轻信，不盲从，树立起远大坚定的信念。

二、选择自己喜欢的去读

学生并不是对一切书籍都感兴趣，有的学生喜欢经典散文，有的学生喜欢小说，有的学生喜欢名著。我倡导的原则是百家争鸣，百花齐放。每个学生都有自由选择的权利，学生根据自己的喜欢去选择读书的范围。作为教师不能简单地否定或批评，正确的相机引导，逐渐转化学生的兴趣，进行迁移，保护学生的自尊心，先让学生读自己喜欢的书籍，有了读书的习惯。让学生再自主的选择。然后适时地指导、交流，延伸到自己喜欢的书籍，延伸到名著。

三、与书交友终身受益

读书是学生和教师终生受益的事，读书可以改变孩子的一切，教育家叶圣陶曾说过：“阅读是写作的基础。”读书可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感。培养学生的文学素养以及语言能力，培养学生开放，多元的文化素养。因此我倡导学生始终与书为友，让书终身陪伴学生的成长。

1.摒弃学生成长发展的陈旧的观念和方法，从封闭沉闷的课堂中走出来，彻底解放学生的思想，开放课堂。把教材，教学向课堂外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络书籍延伸，使学生的读书与社会发展相适应，知识增长与社会发展相适应。

2.读书多元化，把读得懂的书让学生“说”出来，从“听”的兴趣上培养，利用录音，电视等视听多媒体，让学生“听”书，然后再去读书，引导学生早读书，多读书。

3.推荐好书。教师自身就应该是一个热爱读书的老师，以身作则，调动学生的读书积极性。面对丰富的文学作品大量涌现，学生阅读的选择性也非常多，特别是网络文学地出现，教师先要阅读，再评价，再推荐。让学生由羡慕——模仿——实践这一认知过程，去选择自己所读的书籍。

4.设置学生感兴趣的悬念。在推荐好书让学生阅读时，留下空白和悬念让学生继续阅读，推荐一本书时，先读前面精彩的章节，缺少结尾，悬而未决的情节留给学生自己寻找问题的答案。《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文本就是《城南旧事》的精彩序言，我推荐了《城南旧事》，全班同学都兴趣盎然地阅读了《城南旧事》这本书，收获颇多。

5.给学生读书的环境

班级没有书，学生接触不到书，怎么会去大量去阅读，结合学校图书室，家庭捐献图书等，配备班级图书角，让学生能见到好书，就有机会去选择读书。

每天中午、下午学生都有自由阅读的时间，自己去读书，在这样宽松的环境下，学生在自由不受限制的状态下，轻松愉悦地去阅读。由“阅读”到“乐读”养成良好的班级自主阅读环境。

师生共读，拉近了师生的距离，共同感知一本书的内容，试想一下如果没有共读共写共同生活的经历，教师与学生，父母与孩子，就是同一个屋檐下的陌生人。共读就有共同的话题，共同的思想，探讨同一本书的不同见解，达到仁者见仁，智者见智的思想境界。

6.指导读书方法，制定读书计划，让一本书在有限的时间范围内阅读完成，做好读书笔记，可以摘抄这本书中感受最深的句子，喜欢的词语。书中的名人名言，精彩段落。古人云：“不动笔墨不读书”不是没有道理的。指导学生使用各种方法去读，可以精读一本书，可以简单地浏览，可以了解文章的大概故事情节，可以选读某些自己喜欢的章节或段落。

7.分享读书，读完一本书，就可以给老师和学生共同分享，读完此书的心情和感受，读完此书的收获，可以评价你对这本书的认识和感受。分享快乐的读书收获，学生愿意和老师共同分享。

四、营造书香氛围

营造良好的读书氛围，使学生养成“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯。提升学生的素质，让班级形成良好的读书氛围，让书香溢满校园，推动校园文化建设。

1.品读经典 润泽心灵

品读经典，让学生知礼仪，有教养，经常诵读经典，会形成精神集中专一。头脑里杂念少，内心宁静安详的良好读书心态。读懂经典，了解中华文化的博大精深，学生会形成博览群书的读书习惯，学生的思维获得全面的锻炼。

2.读书，融洽亲子关系

许多书籍家长也没有接触过，和孩子一起诵读，可以促进家长和孩子的感情的升华，缓解孩子的压力，提高学生的文化素养。

3.读书，思想有度

现代社会，物质发展日新月异，非常容易滋生浮躁心理，傲慢心态。有时会让我们对生活的价值产生疑问，从而产生厌倦心态。但是经过读书的熏陶，可以让学生从小树立“修身齐家治国平天下”的伟大志向，懂得从思想和心灵深处去探究人生的幸福和成功的动力。

五、激发学生读书内动力

学生读书习惯的培养从全新角度激发学生的学习兴趣，以情激情、以循循善诱去沟通。靠语言文字的魅力去打动和吸引学生，有目的有对象去培养学生的读书兴趣，从大量的课外阅读中品味语言文字的形象美、意境美、思想美，感悟祖国语言文字的博大精深。让学生对读书真正产生兴趣，自觉地、发自内心地去读书，不仅解决学生的内部动力。

1.从一篇课文或者一段话中感受语言魅力。譬如：人物描写抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动去讲解，去读，抓住重点段落的感情去读，发挥想象意境去读。从读中培养学生的读书的自信心，使学生养成爱读书的习惯。

2.形式多样的读书活动，激发阅读兴趣

在阅读的过程中，如果放任学生自由阅读，收效甚微。因此，在班级中开展“讲故事”“朗读比赛”“文学常识知识竞赛”“优秀读书笔记展评”“好词佳句积累册”“读书资料积累册”“手抄报”等形式多样的课外活动。

讀书就是为了更好地做人，书籍是快乐的源泉，书籍是成就梦想的基石，只有读书才能更好地奉献我们的祖国。让教师和学生共同徜徉在书海里，陶冶情操，让我们的学生拥有知识和智慧，让我们的学生思想充实，让书籍伴随学生成长，让书香充满校园。