英语歌曲和歌谣在小学教学中的作用

张丽

【摘要】小学阶段是儿童获得语言的关键时期，充分运用英语歌曲和歌谣的教学是激发并保持小学生英语学习兴趣的一种重要途径。歌曲和歌谣符合小学生身心发展规律，可以提高英语的积极性，可以给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围。在教学过程中，应有效利用歌曲、歌谣教学，会使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言变得简单有趣。

【关键词】歌曲 歌谣 教学 作用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0124-01

马克思曾说过：“音乐是人类第二语言”。而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。音乐本身就是人类艺术宝库中最重要的一种艺术，它具有节奏感和音律感，充分利用这种艺术来挖掘学生心灵中的美感，调动学生学习英语的积极性，体会到学习英语的乐趣，无疑是一种有效的教学方法。如果我们能利用富有特色的英语歌曲、歌谣来教学，带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。英语歌曲、歌谣在小学英语教学中的作用：

一、增强学习的积极性

儿童学习的动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。歌谣、歌曲这一艺术形式在所有的文化中一直伴随着儿童的成长。儿童具有天然的音乐天赋。在小学阶段积极提倡英文歌曲、歌谣教学，将英语学习与儿童喜欢的歌曲、歌谣有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展规律的学习英语的方式和途径。借助优美和熟悉的曲调激活语言，容易让孩子产生愉悦的内心体验，更能激发他们学习英语的积极性。

二、提高对语言的认知感

歌曲、歌谣的韵律和韵脚可以帮助学生熟练掌握单词的重音和发音，由于歌曲、歌谣从头至尾重复同一句子结构，学生可以熟练掌握这一句型，培养学生的认知感。比如在教授be动词这个语法点时，学生不能理解什么是第三人称单数，没有办法分清楚哪些人称后面该用哪个be动词，于是可以编成相应的儿歌：I am happy. You are sad. He is happy. She is sad. The boys are happy. The girls are sad，我是am，你是are.单数is复数are。这首儿歌结合了英文和中文，有利于学生的识记，而且琅琅上口，特别是后面半首对于学生解题非常有帮助。

三、增加学生的词汇量

《英语课程标准》设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上，因此如何加强学生对字词句的理解和记忆是一个很重要的方面。现阶段，小学生最怕记英语单词、词汇和句型，通过歌曲、歌谣，对一些节奏的把握和想象，易于孩子在不知不觉的状态下轻松记住单词和词汇，避免了记忆事的死记硬背或枯燥乏味。

同时，老师也可通过相近的单词归类教学，并编排一些简单的歌词来强化学习，如学习“I/You/She/He/We/They can…”句型的教授时，我就利用了这首chant：I can， you can， everybody can， sing， dance， jump and run.He can， she can， everybody can，skip， hop， sit and stand. You can，they can， everybody can， cook，clean and wash the pan. We can， you can， everybody can， draw，play and have a lot of fun！

四、提升对异域文化的了解度

语言是文化的载体，歌词更是语言和文化的结晶，西方文化最好的展示是通过节日，那我们在学习相关节日时就可以利用这些歌曲作为切入点，学生在欣赏这些风格迥异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。如在Christmas Day到来之际，我教学生学唱圣诞歌曲，如We Wish You A Merry Christmas， Jingle bells等。在万圣节来临之时教授Halloween的歌曲，如在教师节到来的时候，可教Hello，Happy Teachers Day。在新年的时候，可教Happy New Year 等等。随着音乐自由舞蹈，边游乐、边唱歌、边数数，课堂气氛高潮迭起，而学生们也在愉快中学习了更多的跨国文化意识，接受西方文化的熏陶，增长交际知识和能力。

实践证明，用歌曲、歌谣来进行英语教学，能调动学生的多种感官和注意力，极大提高学生学习兴趣和热情，让学生在歌曲中学习，在歌曲中休息，在歌曲中成长。英语歌曲、歌谣也可以让学生从小耳濡目染英语教学的软环境，使学生既紧张又活潑，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中活跃课堂气氛，完成学习任务，提高学习效率，从而使教学收到更佳效果。