浅析慕课对大学英语教学的影响

李沐汐

【摘要】随着文化、经济一体化，人们对英语这一世界通用语言的需求逐年上升。在教育界，慕课凭借其具有丰富的精品课程资源，使得这种新兴的教学模式受到了大家广泛的关注。本文通过讨论其为大学英语教学带来的机遇与面临的挑战为突破口，来阐述慕课对大学英语教学带来的影响。

【关键词】慕课 大学英语 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0126-01

一、引言

随着经济全球化的发展，教学信息化也以大规模线上、线下的交叉混合教学模式不断地引起廣大教育者的关注。就此，大学英语教学改革势在必行，在《教育部关于进一步深化大学英语教学改革的指导意见》中明确指出“为满足多样性、个性化、创新人才培养的需要，就要引导高校提供分类的高质量大学英语教学”，[1]而慕课这一新兴的教学手段恰逢其时的出现在教育者的面前，从此它为大学英语教学的创新与发展埋下伏笔，也为教学改革指引了方向。

二、慕课

MOOC （Massive Open On Line Course），其音译过来就是“慕课”（大规模网络开放课程）。通过字面理解，慕课就是一种开放式课程教学模式，通过网络平台对传统教育模式的一种延伸。它起源于1989年美国凤凰城大学的在线学位计划[2]直到2012年，慕课的线上课程不计其数，它为学生提供了前所未有的系统化学习的可能性，《纽约时报》的记者将这一年称之为“MOOC年”，而慕课在中国的发展也随之开来，2013年各大高校联合推出61门课程，这一年可以称为“中国的慕课年”。慕课之所以如此受欢迎，是因为其优势主要体现在它不仅可以实时在线的学习、发放式的互动，也可以让学习者自主的选择较为感兴趣的课程进行体验。慕课不但具有教学视频和网络公开课，它还具有完备的课程结构与教学资源体系，是一种含有丰富教学资源的信息化技术教学手段。慕课具有三种学习理论模式：基于任务学习理论模式、基于行为主义学习理论模式、基于构建主义与关联主义学习理论模式。

三、慕课给大学英语教学带来的机遇与挑战

首先，慕课给大学英语教学带来了前所未有的机遇。慕课较传统的教学模式更具备完整的优质课程资源。它不设门槛，无论学生的基础如何，它都可以为其提供优质、平等、免费的课程资源。这些课程是由世界优秀教师、学者所讲，而课程内容都处于世界前沿，具备前瞻性和实效性。慕课的设置有别于以往传统的教学模式，它可以按照知识的难易程度对其进行划分，循序渐进的将课程内容展现给学生，让学生在学习之前对所学内容有所了解，以便做出合理选择，具有针对性。与此同时，慕课的设置还具有游戏性，可以将学生所学的知识编排成类似闯关游戏的形式，以此提高学生自主学习的兴趣。慕课对大学英语教学改革还有一重大突破，那就是真正的做到以学生为中心的教学理念，教师则负责指导、帮助学生来完成依照自身兴趣所选择的学习内容。除此之外，慕课可以在时间、空间上解放学生，让他们真正的成为了学习的主人，根据自身实际情况合理安排制定学习内容。其次，慕课给大学英语教学带来了巨大的挑战。慕课的应运而生对传统教学来说是一次不小的冲击，但是其带来的创新性却不容小觑。慕课可以高效的利用碎片式的时间将教学内容灌输到生活节奏快却渴望知识的人群中去，正是如此，人们更加主动地借助网络平台获取相关知识。慕课时代的到来，教师角色的定位也随之改变，对教师业务素质的要求也越来越高，不仅要求教师具备深厚的专业功底，还要求教师能够熟练地掌握网络教学技能，使之成为符合新时代要求的合格教师。在课堂教学方法上，慕课也为教师带来了便利。课前，教师将微课堂视频发给学生，让他们对课上内容进行预习；在课上的授课环节中，教师可以根据学生的自主学习及时有效的为学生进行答难解疑；课后，教师通过反馈对本节课内容进行反思，如此环环相扣，提高了教学效率。

四、慕课对大学英语教学改革的意义

慕课，作为一种依靠于信息技术的新兴教学模式，不仅在源头上丰富了大学英语教学资源，而且满足了学生个性化的需求，有利于大学英语教学质量的提高。它为大学英语改革开创了先河，以新的视角探索着教学改革。慕课以其受众群体多、信息量大、课程质量高等优势得到广大学者的认可，被视为颠覆传统教学模式的改革。只有将慕课的优势和传统课堂教学的优点相结合，形成具有创新性、合作性、自主能动性的学习模式，才能真正的满足当代大学生对英语教学的需求。

参考文献：

[1]深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质——第四届全国大学英语院长、系主任高级论坛纪实[D]上海外语教育出版社，2014-04-15

[2]陈肖庚，王顶明.MOOC的发展历程和主要特征分析[J].现代教育技术，2013（11）