人文关怀在技师学院英语教学中的体现和实施探析

陈虹

【摘要】大多数技师学院的学生英语基础比较差，为了可以在短时间内提高学生的英语知识水平，在教学的整体过程中，教师必须要创新教学方式，在教学课程当中要以学生为主体。运用多种多样的教学方法，不断的去鼓励和关爱学生，在根本上去让学生真正的喜欢上学习。提高学生的学习积极性，可以增强学生的学习效果，提高学生的整体学习水平。

【关键词】人文关怀 技师学院 英语教学 实施探析

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0136-02

人文关怀最早起于西方的人文主义，体现的核心价值就是肯定人性，追求个性的解放和自由平等。在一定程度上，可以激发人的主动性和积极创造性，推动人们全面的发展。人文关怀其实是社会进步的一种标志，对于教育理念的革新也具有推动作用。在英语的教学过程中，一定要让学生充分的感受到人文关怀的教学理念，在学习中并不是死记硬背，而是充分的对英语文化进行一种感知和认识。

一、进行教学模式改革

在英语教学的课堂上，由于受到传统的教学方式的影响，大多数还是传统的填鸭式教学。在这种教学理念之下，学生学习不到英语的精髓，只是被动的去接受知识，每个同学在刚开始接触到英语时，对于英语的认识都是死记硬背，学习效果并不是很理想。为了有效地去改观英语的教学现状，必须要及时的对英语的教学模式进行改革，老师在教学的过程中，一定要对知识点进行仔细的讲解。通过大量的例句来进行单词的背诵，在例句中学生可以清楚的学习到单词的具体用法，并且还可以通过不断的阅读总结大量的词组。教师需要做的就是总结经典的例题，尽到自己教课的职责，丰富学生英语笔记的内容。在英语教学的过程中，要充分的让学生感觉到自己是课堂的主人，作为教师也应该重视学生在课堂上的主体地位。教师可以组织教学引导，不断的去调动起学生的积极性，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，在快乐中学习英语。

二、运用多元化的教学手段和方式

技师学院的英语教学目标非常的浅显，主要就是培养学生的听说能力，为了体现出交际化教学模式，必须要运用多元化的教学手段。教师创造出真实的场景，让学生能够更加理解抽象的课本内容，通过现实场景的模拟，结合学生跳跃的思维性，可以更好地去发挥学习的积极性和主动性。在平常的英语教学过程中，教师为了丰富教学模式，可以编排种类繁多的英语短句，这样可以有效地调动起学生对英语的学习兴趣。通过图片的认识可以加深对单词的记忆，通过变化多种多样的学习模式，让学生真正的喜欢上学习英语。在学习刚开始的时候，作为教师要主动的和学生进行交流，了解学生的真正需要。在教学刚开始的时候，不要着急向学生灌输英语知识，而是要通过交流来拉近彼此之间的距离，通过了解学生的生活和学习情况，制定相应的学习策略。通过彼此之间的交流，有助于学生对于日后英语学习的信心，运用较为多元化的教学手段和方式，不要拘泥于课本中的内容，而是要结合自己的创造力对英语教学大胆创新。

三、言传身教，发挥人格魅力

在英语教学的过程中，老师不仅仅要教授学生英语知识，还要关心学生的生活，言传身教，发挥自己的人格魅力。在教学的过程中，一定要和学生进行心与心之间的沟通，对于不爱回答问题的学生，要鼓励和肯定学生。让学生从内心感受到老师的关爱，通过对老师的喜歡，也可以提高自己在英语学习过程中的效率。对于性格内向的学生，老师要给予更多的关心，和同学在课后达成互相信任的良好关系。学生通过努力体会到学习的乐趣之后，长久就会形成良好的心理倾向，久而久之就会更加喜欢上英语这门课程。所谓在技师学院英语教学的过程中，体现出人文关怀的教学理念，其大致就是让教师充分的去关心学生，让教师和学生在快乐相处的情况下，就能将英语知识进行熟练的掌握。在技师学院的英语教学过程中，英语是一门工具性的人文学科，教师不仅仅要传授语言知识给学生，还要在教学的过程中去设身处地的为学生着想。

四、结束语

运用多种多样的教学方法，不断的去鼓励和关爱学生，可以激发人的主动性和积极创造性，推动人们全面的发展。错误的学习方法会增加学习的枯燥程度，长时间就会使学生出现厌学的心理，在平常的英语教学过程中，教师为了丰富教学模式，要主动的和学生进行交流，了解学生的真正需要。了解学生的生活和学习情况，有助于学生对于日后英语学习的信心，在教学的过程中，让学生从内心感受到老师的关爱。

参考文献：

[1]马自俊.多元化的教学手段和方式[J].技师学院英语教学.2005

[2]沈禹.技师学院的英语教学目标[J].人文关怀的教学体现.2010

[3]江浩正.人文关怀的教学理念[J].技师学院英语教学.2010