微课在初中化学创新教学中的价值

龙芳

【摘要】随着新課改的发展，创新式的教学受到越来越多教育者的重视。微课在初中化学创新教学中的比重也随着增加，微课的存在使得初中化学课堂显得熠熠生辉，既是对化学课堂的充实，又增强了学生学习化学的趣味性。本文就微课在初中化学创新教学中的价值展开了讨论与研究。

【关键词】微课 初中化学 创新教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0176-01

随着创新型教育的不断发展，微课在初中化学课堂中逐渐出现。微课作为一种新式的创新型教育方式，受到越来越多教育者的认可与重视。所谓微课，指的是微型课程，最早被应用于美国新墨西哥的中学。微课主要是指以视频等多媒体手段为基础，记录教学者在课堂中教育过程的精彩片段。微课既是对教育者知识点的总结与归纳，也是反映教师教学思路以及提供给学生明确的知识点的新式手段。另外，学生还可以通过微课与教师及时沟通与交流，还可以完成教师布置的测试题等，是一种新式的教育手段与途径。

1.微课的产生

微课的产生其根本是信息技术的发展所带来的结果。随着计算机技术的不断发展，以及互联网加时代的来临，微课随着产生并快速发展。和互联网最初带给人们生活的影响相同，微课同样不断的进入人们的世界，对于初中学生化学课的创新教学来说，微课是一项很合适的教育方式，并对人们的学习与生活带来极大的影响。同时微课的产生也是对实际情况的充分考虑，经过多年的研究，学生对于课堂上精力集中时间并不长，因此为了应对这种情况，微课随之产生了。微课有着内容短小，目标明确等特点，因此非常适合提高学生的学习效率，避免学生因为精力集中时间过短导致学习效率过低的情况出现。

2.微课的优点

2.1充分提高学习效率

微课因为其内容短小，可以充分地提高学生在精力集中时期的学习效率，从而避免因为授课时间过长导致的学习效率过低问题。微课既可以节约课程时间，也可以将学习内容更为精准的传递给学生。首先，微课之所以节约课程时间，是因为每段微课的时间都很短，所以学生可以根据个人情况学习或复习需要学习的知识点。其次，微课之所以可以将知识点精准地传递给学生，是因为教师在微课中基本都是集中于一个知识点，因而知识点会讲授得十分的细致。并且，学生可以根据自己的需求去选择所要学习知识点的顺序，因而大大的提高了学习效率，并且使得学生对于这一知识点理解得更加透彻。

2.2调动学生兴趣

在微课的授课视频中，教师多以精准、简短的语言进行授课，将一些精彩的部分集中于整个视频教学之中，而省略那些多余的部分，这是对课程结构的精简，也是对教学内容的总结。之所以说微课可以调动学生学习兴趣，是因为微课的特点在于短小精干，充分发挥学生在精力集中期的学习效率。并且，利用多媒体进行教学，教学方式不同于以往的传统教学，形式多样，教学方式丰富多彩，可以充分调动起学生的学习兴趣。并且，利用新式的技术进行教学也是对学生兴趣的迎合。另外，微课的形式灵活丰富，极大地提高了初中生对于学习的积极性以及兴趣。

2.3授课内容集中

对于初中化学的教学，存在许多抽象难以懂得的知识点与概念体系，这对初中生来说是很大的挑战。根据以往的传统教育，学生不能够直观的进行学习，而作为新式教育的微课来说，可以更加具体地将知识点展示给学生。教师在微课之中多以一个知识点或概念为主体，因而这是对知识点很好的整合，并且通过视频的方式将知识点的教学展示出来可以更加直观且生动，可以帮助学生更加快速的理解知识内容。

2.4技术手段的创新

微课以多媒体以及新技术为依托，以视频等方式为主要展示手段，这是技术手段对于授课的创新。微课主要依托操作式录屏授课、电子手写板授课以及摄像式授课为主体形式，并结合一些新式手段。这是充分考虑到教学技术手段的创新，也是符合新课改的要求的。更适合现代初中生对于化学课程的学习，以及提高学生的学习效率。

3.小结

微课作为新式的教育方式与手段有着提高教学效率、调动学生积极性等一系列的优势。作为前景很好的新式教学方式，虽然在实施过程当中仍旧存在一些不足的地方，但是只要通过正确的发展与改善将会得到很好的实施。只有不断创新，增强新式教育方式的价值，才能更好地发挥出效用，提高初中生对于化学课程的学习程度，带动学生学习进步。

参考文献：

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