对新课改之后高中物理的学习思路、方法的探讨分析

王家乐

【摘要】新课改的浪潮对于高中各门学科的学习都带来了一定的影响。本文旨在探讨新课改之后高中物理的学习思路、方法，同时分析相关学习方法的利弊。本文通过分析新课改的内容的分析、思考，来指导探讨高中物理学习方法，探索学习方法的可行性。针对新课改应该采取理解知识点、勇于猜想、实验验证猜想、时刻留意生活中的物理现象，并了解其中的原理、内涵、主动求知，善于利用其他学科来成为物理学习的辅助力量等物理学习的思路、方法。

【关键词】新课改 高中物理 学习方法 学习思路

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0179-01

一、新课改后高中物理学习现状

新课改是分批进行的，在新课改浪潮刚刚波及过来时，学生的物理学习状态是传统的老师教，学生学。对于物理这样对逻辑思维要求较高的科目，若是没有兴趣，学起来不单单是枯燥的问题，而是非常痛苦。新课改后，学生们学习物理的方法亟待改进。其他科目靠死记硬背在某种程度上还是能看到一些收获，但物理靠死记硬背是一定学不好的。没有运用合适的方法来进行物理学习，这样就打击了学生学习物理的积极性。

二、针对新课改所采取的物理学习方法、思路

（一）理解知识点、勇于猜想、实验验证猜想

新课改指出课程目标要达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标。这个目标的深刻含义在于，现在学生的学习核心和教师的教学重点都不应该过分靠近知识的记忆。不可否认的是，知识的记忆确实十分重要，但是更为重要的是对知识的理解和消化。在对一个物理概念学习时，倘若仅仅靠死记硬背，记下概念而不会运用概念来解决问题，那么学习的效果就会大打折扣，也就从而达不到新课改提出来的课程目标。例如，判断在忽略空气阻力的情况下，是否所有物体的运动情况都是一样时，若理解了自由落体运动的概念就很容易判断出这句话是对的。这可能与我们平时的认知有所偏差，因为显而易见树叶飘落与铁块下落的运动状态是不一样的，这就需要我们要注意到题目要求：忽略空气阻力。学生可以通过自主讨论、查阅资料或是寻求老师帮助来减小甚至空气阻力的影响来观察质量悬殊的物体的运动情况，培养自己实验验证猜想的科学态度。因此针对新课改课程目标要求，总结的学习方法为：重在理解知识点、勇于猜想、实验验证猜想。

（二）时刻留意生活中的物理现象及科技报道，并了解其中的原理、内涵

新课改指出课程内容要灵活多变，与生活、科技接轨。这要求学生在学习新知识时多联想生活中的具体例子。例如在学习自由落体运动时，我们可以自己思考生活中见过的自由落运动的现象，像蹦极、重物从高空中落下这些常见的现象都是很好的例子，能够帮助我们更好地理解自由落体运动的概念。同时，现在越来越多的科技报道、电视节目、网络视频也在普及推广着物理学知识，在观看过程中无疑是对物理的学习和理解的加深。最好的学习状态不是去刻意的、专门的、针对的学习，而是在平时生活中一点一滴不经意的积累。因此针对新课改课程内容要求，总结学习方法为：时刻留意生活中的物理现象及科技报道，并了解其中的原理、内涵。

（三）主动求知，调整好学习心态

新课改指出课程实施要激发学生学习的主动性。这要求我们在学习物理知识时，不能再抱有以前嗷嗷待哺式的学习态度，而要主动觅食。自己找到的东西好吃，自己主动学到的知识也能掌握更久。在上课过程中有不懂的问题就要提出，及时发问及时解决。还要善于发现问题。问题总是在实际操作时显现出来，所以要发现问题，需要对书中所提到的方法、知识进行主动操作、验证，发现物理的乐趣。依然以自由落体运动为例，在学习自由落体运动时，学生会接触到测反应时间这样一个趣味游戏，应该分析一下游戏的原理，然后再实施游戏，培养学习物理的兴趣。因此针对新课改课程实施的要求，总结的学习方法为：主动实践，发现问题主动寻求帮助、解答。

（四）善于利用其他学科来成为物理学习的辅助力量

新课改指出课程结构要比例恰当，各个科目全面发展，这要求学生们不能只把目光放在物理题目上面。“数理化不分家”这句话流传至今不无道理，也有很多物理好的学生数学也差不到哪里去的例子。这些事实都说明各个科目之间存在密切的联系，例如在解决物理题目时会用到很多数学技巧。在物理学习中，还有很多情况会用到计算机软件模拟实验，这就要求我们掌握这些知识。由此可见，想要学好一门学科，要懂的知识远多于学科本身。因此针对新课改课程结构要求，总结学习方法为：善于利用其他学科来成为物理学习的辅助力量。

三、对上述学习方法的分析及拓宽

（一）学习方法分析

本文认为，在新课改之后学习物理应该采取理解知识点、勇于猜想、实验验证猜想、时刻留意生活中的物理现象及科技报道，并了解其中的原理、内涵、主动求知，调整好学习心态、善于利用其他学科来成为物理学习的辅助力量等物理学习的思路、方法，并且正好与新课改的目标要求、内容要求、实施的要求、评价要求、结构要求一一对应。上述学习方法主要是需要学生自主去进行并完成的。而对于这些方法的评价及判断主要是观察学生是否愿意采用这种方法并运用到实际的学习生活中去，并且使用的效果是否能夠达到预期。学生要想取得一定的效果，就必须从改变自身学习习惯、方法开始做起。

（二）学习方法拓宽

针对以上几个学习方法，还要辅助以一些工具来拓宽方法的使用面积，提高方法的效用：

1.错题本：从小学的时候老师就不断的要求学生使用错题本，来积累平时练习中出现的问题。但是单纯的记录效果往往不是很大，所谓温故而知新，因此记录之后时常回过头复习、思考才能更好地发挥错题本的功效。

2.笔记：关于记笔记其实大家都不陌生，但是如何高效的记笔记却普遍没有受过系统的教育。目前5R笔记法是一种很好的记笔记方法，具体操作方法可以选择适合自己实际情况的一种来实际操作。在对于一些学生的调查中发现，改善记笔记的方法后，学生学习知识的效率较之以前有一定程度的提高。

3.兴趣小组：类似兴趣小组、社团这样的群体可以在高中进行大力的推广。物理是一门实证性的课程，其学习不能光靠书本，更重要的在于实践与交流。目前有很多有趣的物理实验都能很好的激发学生对物理的兴趣，因此学生可以自主组织这样的科学社团，或是采取线上学习的手段，大家平时在一起交流，共同进步。也可以在节假日一起组织参观科技馆这样的活动，让小组成员来共同领略科学的魅力，激发物理学习兴趣。

参考文献：

[1]王晨屹.关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈[J].低碳世界.2017（01）

[2]曾远.浅谈高中物理力学的有效学习方法[J].科技展望.2017（02）

[3]彭永明.高中物理学习过程的困难和处理方法[J].亚太教育.2016（01）