解析高中物理力学实验有效教学

李倩

【摘要】物理是一门实验性很强的学科，而且具有很强的生活化，很多的物理知识原理都和生活有着密切的联系。力学是物理学科中重要的内容贯穿于整个高中物理的教学。力学实验教学是高中物理实验教学中的重要部分，提高力学实验教学的有效性，能够促进学生对物理力学理论知识的学习和掌握。

【关键词】高中物理 力学实验教学 教学策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0190-01

力学是高中物理教学中的重要内容，是物理教学中的重点和难点，也是高考中考试的重点内容。在传统的力学实验中，教师重视实验的演示和示范，忽略了学生自己动手操作、探索和思考，影响学生物理理论知识的理解和掌握。物理是一门以实验作为基础的学科，物理学的研究成果、理论知识以及认知规律都是通过实验进行总结而来的。力学是高中物理的重要内容，应当更加重视实验教学。

一、联系现实生活，开展实验教学

物理和生活有着很多的联系。在高中物理力学实验教学的过程中，应当注重生活元素的加入，结合现实生活实际，提高课堂教学的成果。力学实验教学和生活实际相结合能够更加贴近生活，学生更加易于接受。高中力学知识内容的原理和现象，在现实生活中随处可见，进行生活举例或者利用学生现实生活中常见的力学现象能够让学生感到亲切，没有距离感，增强学生对物理学习的兴趣。通过联系生活进行力学实验教学能够促使抽象化的理论变为具体化。

例如，在人教版高一物理《摩擦力》的实验教学中，教师可以巧妙結合学生生活实际进行教学，以“拔河比赛”作为例子，让学生各自发表自己的看法，有的学生会说：“在比赛中的时候穿有很多凸凹不平花纹的鞋子，是为了能够加大摩擦力，轮子鞋子与地面的的接触粗糙，能够增加摩擦力。”也有学生会说：“在比赛中，身体后倾，脚用力后蹬是为了增加压力，来增加摩擦力。”还会有学生说：“比赛中体重重的那一方容易赢得比赛，体重能力加大与地面的压力，摩擦力也随之增加。”在学生的讨论结束之后，教师可以引导学生进行归纳和总结，并且教师进行补充“影响摩擦力的因素”，通过联系现实生活，通过实验教学，引导学生探究力学知识。

二、重视动手操作，推进实验教学

古诗有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。物理力学实验教学注重的是实验，而实验就是应当在实际的操作中进行反复的推敲、实验，最终对课堂教学的内容进行深化了解，通过实验教学能够开阔学生的思维，培养学生对物理的探究能力和动手能力。在传统的教学中，教师重视实验的演示和示范，忽略了学生的动手实操，导致学生对知识内容理解不够深刻。在物理力学实验教学的过程中，通过教师对实验进行演示，让后让学生对物理知识、定理、公式和理论进行记忆是达不到教学目的的，学生需要通过自己的实践操作，对力学知识进行深入的体验，深化力学知识内容。因此教师在教学过程中，应当重视学生的实践，培养学生的动手能力。

例如，在人教版高一物理必修《牛顿第二定律》的教学中，“加速度与力、质量之间的关系”的实验教学中，教师可以通过对实验的演示，小车、线、板、速度传感器以及拉力传感器等器材进行组装，对学生进行实验的演示。在演示完成之后，教师引导学生进行自己组装实验器材，进行实验的操作，来验证“加速度和力、质量之间的关系”。在实验的过程中，教师通过对学生的实验进行观察和指导，培养学生的动手操作能力，同时还能够培养学生的创新思维和创新能力，提高实验教学的质量。

三、小组之间的合作学习，促进力学实验教学发展

在高中物理力学实验教学的过程中，通过小组合作学习对物理实验教学具有重要的意义。通过小组合作学习能够促进学生之间的沟通与交流，促进学生的思考。在教学中很多的物理知识和原理需要学生之间、师生之间进行不断的交流，促进知识内容的理解与学习。在物理力学实验教学的过程中，有些物理的力学实验通过一个人是很难有效率、有质量的完成的，需要进行合作与分工，共同完成。小组合作学习能够促进学生之间相互学习，高效的完成课堂实验，节约课堂教学的时间。

四、结语

随着教育的不断改革和发展，在高中物理力学教学中，教师应当深入的对力学进行全面的了解，对力学实验教学的方式进行优化。在力学实验教学的过程中，应当注意联系现实生活，激发学生对物理原理和规律的学习兴趣；重视学生动手操作实践，培养学生的实际动手能力和创新能力；通过小组之间的合作与学习，加强学生之间的交流，培养学生的合作意识和能力，促进高中学生综合素质和能力提高。

参考文献：

[1]徐煜凯.高中物理力学实验教学分析[J].新校园（中旬），2016，08：133.

[2]王志峤.高中物理力学实验有效教学的探索[J].好家长，2016，43：75.