浅谈中学化学实验室规范管理

赵建群

【摘要】中学化学是学生们在中学扩展的新的学习科目，而化学实验室则旨在学生学习化学课时，为学生创造可以实践的实验条件，帮助学生们理解化学的理论概念，培养学生的动手能力和思考能力，籍此来树立对化学科目的学习信心，通过理论与实际相结合来达到学习的成果。在我国教育体制全面改革后，摒弃旧有的纯理论教学而偏向全面素质教育，不仅在培养学生理论基础，也对学生的实验室动手能力与思维创新能力进行提升。学生们在实验室中进行使用必然要有完善的条例管理管理来更好的规范使用及服务每一次实验室的使用。所以实验室规范管理是必须要完善的，就此本文对实验室的建设和管理提出几点建议。

【关键词】实验室 管理 学习

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0191-02

一、建立完善的实验室使用管理制度细则

实验室管理制度是作为学校实验室日常使用中的必要准则，亦是帮助学生们规范化学课目实验器具使用的细则。所以针对管理制度细则应当从实验室的的工作职能进行制度化、规则化、适用等根据各個学校不同的教学环境制定相应的实验室管理制度和学生使用操作手册。在化学课教学中，使用实验室前必须针对其使用操作手册进行讲解及注意事项，在实验室中的合适位置也要贴上使用细则并根据不同的试验器具贴出相应的标志进行注明。以便使用者能时时有法可依，避免使用时的茫然无序造成的损失和风险。对实验室使用的准备阶段，应制定准备制度告诫使用者什么事情是不能做的，进入实验室不可携带的物品进行标识。对与实验室中的器具的使用、实验化学物品的管理制度、实验室器具仪器使用登记及损坏赔偿制度、实验室日常安全及卫生处理制度等都应该制定相应制度来完善实验室的使用和维护。

二、提高化学实验教师的专业素质和管理人员的专业水平

中学化学是化学课目的初始教学阶段，不仅承担教学任务也需要在教学过程中激起学生们对化学的兴趣，而中学学生处于青春期普遍好奇心强且具有浓重的探究心理，对于化学这样既需要理论也需要实际实验的科目更为重要。所以实验教师在实验教学、研究讲解和实验室管理方面是强调技术性和专业性的综合性工作，不仅需要扎实的理论知识和丰富的实验教学经验，还要有对本职工作高度的职业操守。作为教导学生进行化学实验的老师，不能仅依照过去负责实验室的维护和管理，在教学中参照书籍配方进行教学的方式来进行工作了。所以在教育体系改革后的中学学校，对于学科教学必须有意识、有计划的对教学老师进行，选拔富有责任心、对教学工作积极认真、宽容随和的品格并不定期进行专业培训，不断提高自己的专业知识和教学能力。

在提高教师能力的同时建立相应考核制度和良性竞争体制，提高教师们的专业水平。当地教育部门对化学实验教师每年定期进行教育岗位在培训并，组织中学教师到周边或跨市跨省的中学学校进行参观学习、交流沟通，籍此从多方面来保障教学老师们的专业水平和教学能力，提高自身综合性能力，为学生们竖起一位榜样的旗帜。

三、对学生在实验室的行为建立规范化制度模式

中学生们性格活泼、青春有活力，对于实验室的仪器设备有很大的好奇心理，性格使然总会不由自主的尝试去了解。所以作为祖国的花朵的安全，也为了保证实验课程的顺利教学。在教学管理制度和实验室规范管理制度上必须做出相应的条例进行系统化的定位。首先，化学实验教学开始前，实验老师根据学生们的座位和学号进行小组划分，选出组长协助老师对小组学生进行协助性管理，组长必须是有责任心、有能力的人担任。组长通过老师的组织培训进行安排职责和在日常实验课程中协助老师对学生们进行设备和药品的检查，组员实验过程中是否得当等等。如果实验过程中仪器设备发生损毁或丢失，老师和组长也有迹可循，从而最大程度促使学生们能够按照规章制度在实验室进行规范化的操作，从而提高教学质量和实验安全。

四、对学校化学实验室的信息及设备进行现代化管理

现代社会中的方方面面都是通过计算机进行管理和信息的储存，通过计算机管理把化学相关的资料转移到计算机内，对实验室之后的每一项调整都能进行精准的数据变更管理，从而时时的对管理者展现实验室最新的情况，不但可以大幅提高教学老师的工作效率，也能提高管理人员对实验室的方方面面的掌控，从而提高管理水平。

总结：化学实验室的规范管理条制度必须根据教学环境和内容的改变进行调整，不仅对我国教育体制改革的实现起到落实促进作用，也能更好的提升我国教育人才的专业知识水平的提升，教育乃百年大计，需从点滴抓起。

参考文献：

[1]吴代玲.浅谈中学化学实验室管理.《中国教育技术装备论坛》.2014

[2]刘春.浅谈初中化学实验室的建设与管理.《散文百家·教育百家》.2013