初中化学教学中存在的问题及解决策略

李海霞

【摘要】初中化学中还存在很多问题，比如观念陈旧老套，实验教学效果弱化等，为了能够解决这些问题，初中化学教育工作者应该结合实际情况，制定更加完善的解决对策，如此才能够有效促进初中化学教育的可持续发展。

【关键词】初中化学 问题 对策

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0192-01

引言

当前初中化学教师应该客观看待当前存在于教学中的问题，通过积极转变教学观念，丰富教学方法等方式，减少课堂教学的问题，作为当代化学教师应该更加积极的进行教学方法的创新与改进，能够积极投身于新教学法的研究中。这是当代初中化学教育事业发展，以及教学改革的共同要求。

一、观念陈旧老套

现状问题：在接受全新课程培训内容以后，针对化学教学出现的诸多问题进行解决，课程改革的主要方向需要满足以下几点要求：首先，全新的改革措施能够有效的提高学生的科学素养；其次，改革的重点需要以科学探究为突破口，让学生掌握正确的探究方法；最后，为学生搭建全面发展的综合平台，全面提高学生的综合素质。不懂得变通是老教师的通病，教师缺乏研究意识和创新意识，使得学生学到的理论知识无法应用于实践，致使学生的前途受阻，因此，相关领导应引起重视。

解决策略：学校应加大对教师的更新力度，不断引进综合实力较强、教学能力符合教学标准的年轻教师，确保新生代力量为化学教学提供新鲜的血液。学校还应不断更新老教师的教学观点，全面改革教学方法和策略，摒弃陈旧的教学理念，让学生能够更好的将学到的知识应用于实际，提高理论知识的应用价值。为进一步达到预期的教学效果，学校需要认真购进所选择的教材，对于不同版本、不同产地的教材认真比对，挑选符合学生发展和时代需求的教材，让学生在学习的道路上不断提高，掌握精良的化学知识和教材内容，进一步提升个人学习能力。

二、弱化实验教学

现状问题：传统的化学教育观念认为，化学是一门以实验为主的学科，学生需要掌握正确的仪器使用方法和安装方法，并利用实验完成知识的学习任务。而由于许多院校的实验经费有限，因此，无法提供更多的器材供学生进行实验，这将直接导致学生无法按照教学要求完成实验过程，从而无法加深对化学知识的印象。这种错误的价值观念，束缚了学生的思想，也让教师无法达到满意的教学效果。学生的使用机会被剥夺，失去了更多动手实际操作的机会，让化学知识的学习过程变得更加枯燥，这是许多院校必须解决的实际问题。

解决策略：第一，为满足学生的实验需求，学校已经向相关部门提出经费申请，在获得一部分经费的同时，预计为学生搭建更多的实验教室，让学生有更多的实验机会。第二，教师应让学生树立一个正确的学习观点，在无法亲手进行实验的前提下，依然可以通过观看教师实验或相关实验视频，完成化学知识的学习任务。第三，学生应懂得与他人进行沟通和交流，以巩固原有知识点为目的，掌握更多的学习经验和方法，有效的解决无法亲自动手实验的问题。由于学校的实验室以及实验器材有限，无法满足所有学生同步实验的要求，学校应合理安排相关化学课程，有效的穿插各年级、各班级的化学实验课，并跟进化学教学进度，在学生需要进行实验时，适当安排学生进行实验。第四，教师应更改评价制度，对学生在实验过程中所记录的结果公平对待，鼓励学生，不断提高学生的自信心，对学生给出的结果表示肯定，并对出现的问题及时纠正，而非批评，尊重学生的同时，为学生搭建一个更好的学习平台。

三、“度”的把握不准

现状问题：目前初中化学中，教师把握不好教学内容，内容过多，多杂，学生弄不清重点，学习效果并不明显。另外，教学的深度不够，初中化学教学应该一步到位，不能够拖泥带水，但是初中课堂教学中这些问题还比较普遍。策略点击：一是深入研究课标和教材，抓住学科的核心知识，确立教学的重点，待学生的知识储备和认知能力达到一定程度时，再回过头来引导他们重温昔日的问题。比如：木炭代替红磷后实验改进的问题可以安排在碱的化学性质学过之后，二氧化碳气体的制备中为何不选用稀硫酸的问题，可安排在物质的溶解性学过之后。二是控制好教学的进度，与其花很多的时间去炒“夹生饭”，不如一开始就用温火把饭煮熟，新課教学中，每隔一段时间都要留出一节课帮助学生梳理、巩固、消化所学内容。

结束语

本文从三个方面对初中化学教学相关问题进行研究，首先明确了其中的问题，最后并提出了相关的解决对策，希望通过文本的研究能够为相关的初中教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

[1]陈莲.祖国.创新初中化学学习方式提高学生再学习能力[J].2016（22）

[2]傅嘉.消除高中化学学习困惑的策略[J].科技视界.2016（07）