基于职业能力培养谈高职会计教学革新

伍思立

（广州华立科技职业学院）

【摘要】本文分析了高职会计专业的特点，阐述了高职会计专业学生职业能力存在的问题，提出了提高高职会计专业学生职业能力的具体措施，旨在进行高职会计教学的革新，促进高职会计教学的持续发展。

【关键词】职业能力培养 高职会计教学 革新

一、基于职业能力培养的高职会计专业教学概述

（一）高职会计专业的特征。作为一门应用型的学科，各高职院校先后开设了会计专业，随着经济的快速发展，会计服务的对象呈现出多元化的趋势，会计市场国际一体化的趋势逐渐形成，随着市场需求的不断变化，高职院校会计教学的课程设计在注重理论知识学习的同时，更开始关注学生实际操作技能的培养。会计专业理论性与技术性特征的集合，要求高职院校建立科学的实践教学体系，为保证学生具备良好的职业能力，学校应注重理论知识与实践水平的同步发展。

（二）职业能力及人才市场对高职会计专业学生职业能力的需求分析。目前所说的职业能力是指在特定的职业活动及情境中，个体利用自身所学的知识及技能完成特定职业任务的能力。就高职院校会计专业而言，具体的职业能力由以下几个方面构成：会计基础技能，主要指从事会计职业时从业人员必须掌握的会计核算方法、处理程序等基本专业技能。会计岗位技能，是指从业人员运用所学知识及技能解决会计工作实际问题的专业技能。会计综合能力，偏重于从业人员专业拓展技能、创新能力及应变能力的培养。高职院校会计专业教学体系的具体构建，应依照会计职业能力培养的要求来设计。

二、基于职业能力培养的高职会计教学革新

（一）高职会计专业学生职业能力问题分析

1.学生方面。高职院校在具体的招生环节，对学生整体素质的要求较低，学生成绩普遍较低，存在较大的差距。对于成绩较高的学生而言，其对学校抱有悲观失望的情绪，学习的积极性不足。对于成绩较差的学生而言，其自制力普遍较差，对学习中存在的困难存在惧怕的心理，因此，高职院校会计专业教学实践的良好开展存在一定的困难。

2.教材内容设置方面。随着经济的发展及我国加入世界贸易组织，高职院校会计专业的教材内容应随着现代会计准则的变化不断地进行调整。但目前我国高职院校会计专业教材的更新速度相对较慢，新的准则、规范、内容无法及时的反映到课堂中来，部分高职院校专业课程的内容存在一定的交叉或重复现象。为完成繁重的课程内容，部分院校人为的增加授课时间，导致学生学习的积极性降低。

3.教学方法及手段方面。作为一门应用型的学科。会计专业对学生理论基础知识及实践水平能力的要求较高，受传统教学模式的影响，高职院校会计专业的课堂教学模式为单一的讲授方式，不利于调动学生学习的积极性由于教学方式及教学手段的局限，会计专业学生的实习也存在一定的问题，不利于培养学生会计操作技能的提升。

4.教师方面。高职院校会计专业教学实践的开展效果，很大程度上取决于教师的实际专业素养及水平。目前，我国高职院校在人才招聘及培训工作上的不足，造成部分教师知识面过于狭窄，其在教学实践中无法准确的讲解会计理论知识，部分教师对会计工作的了解较少，在教学过程中出现教学理论与实际工作相脱节的局面。随着时代的快速发展，会计法规不断的更新变化，部分教师未跟进时代的步伐，对行业内的变化不甚了解，在具体的教学环节出现一定的工作偏差。

（二）高职会计专业提高学生职业能力的教學革新措施

为有效的提高高职会计专业学生的职业能力，高职院校应开展教学革新，以社会需求为导向，注重专业学科的建设，对具体的课程建设进行合理的设计，在教学环节提升教学实践的重要地位，将学生的会计核算能力及财务分析能力作为衡量学生专业素养的重要指标。

1.培养学生良好的职业道德，开展人格教育。高职院校会计专业教学不仅要注重学生专业知识的灌输，更要帮助学生树立正确的人生观及价值观，培养学生的团队合作意识，教会学生尊重他人，与人和睦相处。部分会计人员做假账、携款出逃的案件造成会计行业的信誉危机，作为高职院校会计专业的教师，其应具有强烈的责任感意识，在日常教学中注重培养学生良好的职业道德，将必要的职业风险规避方法及技巧传授给学生，帮助学生树立良好的职业理念。

2.实现会计教学内容的更新与改革。现代技术的不断进步促使会计专业知识不断的进行变更，高职院校会计专业教学在沿袭传统基础知识的同时应不断的依据市场需求的具体变化进行教学内容的变革，在教学环节将陈旧、重复的理论知识删除，遵循理论联系实际少而精的原则，合理设计会计基本理论知识及基本专业技能。高职院校会计教学应及时的更新教材内容，将教育部最新出版的教材用于课堂教学，也可依据学校自身的情况编制合理的自编教材，有效的弥补教材内容的不足。在当代知识经济时代，社会对会计专业人才的要求越来越高，会计人才需要具备基本的管理学、法律、税务、心理学及金融知识，因此，在具体的教学实践中，应注重培养学生的综合能力，使学生具备独立分析问题及解决问题的能力。

3.提高教师的综合素质，提升会计教学质量。高职院校会计教师应通过接受不断的后续教育提升自身的专业素养，及时了解会计行业制度及财经政策的变化，通过进企业锻炼的方式，实现教学内容及方式的革新。在具体教学环节，教师应善于利用艺术、计算机等学科的语言组织教学，提高课堂教学的趣味性。为提高学生的会计实践能力，学校应通过邀请企业会计专家或职业能手的方式开展专题讲座，增加教学实践的真实性及权威性，提高教学质量。

4.进行教学方法的革新。在会计教学实践中，教师应在课堂教学完成后组织学生进行专业业务的训练，将会计凭证、会计账簿等基础知识进行专业化的练习，采用开放式教学的方式，开展课堂讨论教学，提高学生的职业能力。

三、总结

综上所述，现代经济的快速发展致使会计制度及财务制度不断的更新与变化，高职院校会计专业对学生的职业能力要求不断的提高，为适应行业的变化，培养出高素质的会计人才，高职院校会计专业应从教材内容、教学方法、教师素养等方面进行教学设计的革新，不断的提高学生的职业能力。

参考文献：

[1]李国军.基于职业能力培养的高职会计实践教学探究[J].高教论坛，2015，12：108-110.

[2]唐有川.基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究[J].科技展望，2017，05：216.