分析小学语文教学中德育教学的渗透作用

文姚

【摘要】小学正是人生观、世界观以及价值观形成的黄金时期，这一关键时期在语文教材中渗透德育教育，对学生的成长有非常重要的意义。本文针对小学语文教学中德育教学的渗透作用做出了进一步探究，对小学语文日常授课过程中德育渗透的策略和价值作用给出了具体的分析。

【关键词】小学；语文；德育；渗透

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

新课程标准对小学语文的日常授课提出了全新的标准以及要求，要求教师在日常授课的过程中，要将德育教育渗透其中，帮助小学生树立良好的道德品质，以便学生能够形成正确的人生价值观念，全面发展。其中，在小学语文的教学中会包含非常多的德育内容，对学生的成长和帮助有非常大的作用。

一、深度挖掘语文教材中的德育内容

在小学的语文教材中，涵盖了大量的德育素材，是语文教材的基本组成内容，也是教师对学生实施正确教育的载体。在小学语文的课本当中，内容的编写和组成都是经过教育工作人员精心编排以及设计的，包括了对小学生爱国思想的引导、道德品格的塑造、人生价值观念的树立等。所以，教师一定要对教材的内容深度挖掘，将德育的内容提炼出来。对教材内容进行细致研究的过程，也是对自己进行提升的过程，可以对学生进行更好的培养和教育。

例如在人教版教材《两只小狮子》的学习中，教师要将课文内容当中的德育教育提炼出来，除确立好学习目标之外，还要制定好德育目标，引导学生不要过多地依赖父母，要掌握力所能及的生活本领，自己的事情自己做。在授课过程中，首先教师在指导学生对课文内容有所了解之后，可以让三名学生扮演课文中的角色，在表演结束之后，让同学们给表现不一样的两头小狮子分别起个名字。由于两只小狮子巨大的反差，学生给懒惰的狮子起名为懒狮子，给另一只小狮子起名为刻苦的狮子。这样，教师便可以在这个懒字上慢慢引导学生，向学生们提问什么是懒？懒的后果是什么？给学生充分的时间思考，以便深层次理解懒是非常不好的行为。最后，教师要引导学生回到家之后，要自己的事情自己做，不再依赖父母，不做没有任何本领的懒狮子。通过这样的授课，让学生親自扮演角色，学生们会更加直观地感受到懒惰的行为是错误的，以便引导学生改掉自身懒惰的行为，树立正确观念。

二、创设情境打造良好的德育渗透环境

在语文的日常授课过程中，会经常应用到多媒体来创设良好的教学环境，帮助学生对知识点有更为直观的认识，以真实的情境打动学生，使德育教育的渗透发挥出更大的作用。例如在人教版小学语文教材，《雷锋叔叔，你在哪里》的学习中，可以帮助学生树立良好的品格以及形成艰苦朴素，乐于助人的思想。在这篇文章的学习中，要引导学生正确理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义，形成正确的价值观念。在授课的过程中，教师可以借助多媒体播放雷锋叔叔的生平事迹，雷锋的一生虽然短暂，但是雷锋精神却长存于人们心中。面对这样的学习榜样，学生心理会对雷锋的形象有初步的认识，产生崇敬的心情。之后，在对文章进行分析的过程中，要逐步细致地进行分析，针对在文章的第二节，雷锋抱着迷路的小朋友回家，可以向学生提出问题，如果你是这位小朋友，你的心情是怎样的？在学生们回答之后，教师可以在利用多媒体播放文章中的片段，使学生对雷锋的精神有更深的感触。这样在语文教学中，将德育渗透其中，学生可以通过对文章字里行间的学习，学到雷锋的精神，以便树立乐于助人，艰苦朴素的思想，不攀比，不浪费。

三、实践活动与语文教学相互配合，共同渗透德育教育

为了更好地帮助学生树立正确的思想，形成良好的人生观、世界观以及价值观，可以借助课外实践活动辅助德育教学。可以在3月5日到雷锋纪念馆参观学习，可以在课余时间到敬老院帮助爷爷奶奶扫扫地，浇浇花等。从真实的实践活动中，帮助学生树立良好的道德品质。在一些活动中，教师要注意对学生全面性以及针对性的培养。例如在人教版教材《慈母情深》的授课中，便可以对学生进行积极引导，让学生学会关心父母，体会父母的不容易。在这篇文章中每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸浓情的笔触刻画出一位用辛苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。在教学中，要抓住难字，利用家境贫寒买书难、母亲挣钱不易打动学生，明白母亲对孩子的爱都是无私和宽广的。在这篇文章学习之后，可以给学生布置一项课外作业，与父母身份互换一天，感受在忙碌了一天之后，做饭、做家务、照顾别人的辛苦。并且，教师要与家长提前进行沟通，以便家长能够积极配合，在家也要对学生实施良好的德育教育。这样的课外实践活动，会让学生学会关心父母，更加理解父母。教师在小学语文的教学中，应用课外实践活动的开展，可以很好地辅助课堂的教学，学生有切身的体会，德育教育的效果会非常突出。

四、结语

总之，小学语文教材中的德育内容非常丰富，可以有效帮助学生树立正确的人生价值观念。在小学语文的日常授课中，教师要善于发现其中的德育内容，充分进行应用，逐步引导学生形成良好的道德规范，发挥德育教育的作用。

参考文献

[1]张春艳，方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育，2016（35）.

[2]房文莉.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[D].扬州：扬州大学，2016.