浅谈初中英语学法指导（2）

张国龙

摘要：叶圣陶先生曾经说过："在我认为，好的教书先生不单是教学生学问，而是教学生怎么去学。"在我们英语教学中，我认为教师不仅要教学生"学会英语"，而且要教学生"会学英语"，而且后者比前者更为重要。有句谚语："授人以鱼，不如授人以渔"讲的就是这个道理。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合我们的素质教育的要求。

关键词：初中英语；兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0138-01

1.调整学习心态和方法

结合初中英语学习的特点，及时调整自己的学习心态和方法。

总是有学生家长说自己的孩子在小学阶段英语是如何的优秀，但是一进入初中似乎再也找不到那种成就感了。针对这种情况，我们就要分析一下各方面的原因了。除了小学阶段各校的学校差异，除了进入初中后学生学习态度的转变之外，另一个重要的因素就是从小学到初中，学生有没有重新调整学习的心态和方法。在小学英语学习中，知识容量较少，内容比较浅，课后基本不用花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。但是进入初中后，知识容量一下加大，就拿新课标英语教材来说，每一新授课有三十左右的新词。对此，就需要同学们有及时调整心态，寻找适合自己的初中阶段的英语学习方法。要提高英语能力就要提高英语书面的表达和英语交际的能力。

2.牢固掌握语法点

新课标英语教材融语法于交际中。对于新授的词汇，课本上只有音标、词性以及中文解释。对于课文词组，课本上也只有非常简要的说明。对于时态句型，课本上的说明也并不是面面俱到。没有完整的语法注解，这给我们的学生了解语法带来了很大的困难。所以，这就更要求学生把握课堂，学会科学的听课，科学的记笔记，踏踏实实学习，做到细水长流，融会貫通。在课堂上，学生要学会筛选，摘录自己需要的语言知识点。哪些是自己已经掌握但不是很熟悉的，哪些是初次接触到的，哪些是听了老师的讲解后有自己见解的，有的是一定要掌握的知识点，有的是老师拓展加深的语言点……针对自己的情况，每位同学都要有自己的一套记笔记的方法习惯。要真正做到这样有的放矢，就需要学生认真做好课前的预习以及课后的复习工作。

课后复习可以分为，新授课复习、阶段性复习。新授课复习主要是在学习一个topic的时候及时掌握单词、词组，熟读、背诵课文，作好笔记的整理，进行相关话题口头交流。阶段性复习就是在一个unit结束后，对这一阶段知识点的梳理。对于作业练习中的重点和错误点及时进行思考总结。特别是针对做错的题要认真进行分析。在平时的练习、测试中，大家总会出这样或那样的错误，这些错误也是大家学习过程中存在的盲点和误区。不妨进行错题收集。平时经常翻阅提醒自己不要犯相同的错误。所谓"学而不思则罔，思而不学则殆。"在思考中解决问题，积累知识，这样成绩才能提高，兴趣才能浓厚，心情才能愉悦，学习才能轻松。

3.课后工作要做好

自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个"阅"字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。

4.课外实践可使课堂之趣回味无穷

"学有所用"驱使学生乐于参与语言实践，在活动与运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师鼓励学生大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导学生在课外看英语节目、多看一写英文小故事、小幽默；指导学生讲英文故事、搞英语角等各项活动。在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住不同兴趣点展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发"静水投石"的中心辐射效应，使得对学生不同兴趣的挖掘和利用真正能起到教学相长、多点开花的效用，大面积提高教学的质量。

认真从这些方面做好工作，以提高中学生学习英语的兴趣，只有这样，中学英语的教学才能真正实现"在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习作好铺垫"的教育目标。