初三物理复习之我见

袁昌贵

摘要：初中学生正处在青春期、叛逆期，在初三复习过程中往往很毛躁，达不到教师预期的复习效果，因此提高初三课程的复习效果就成为了广大一线教师的当务之急。为了能够进行有效的复习，提高学生学习质量和效率，教师应该以学生为本，从学生的实际出发，制定出相关有效的教学方法，从而达到预期的效果。

关键词：初三物理；有效复习；提高效率；多样方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0202-01

初三物理学科，在中考时虽然占的比例不是很大，仅占语、数、英语学科的一半，但是对该学科的复习，关系着大多数学生的升学命运及学习效果。搞好对该学科的复习，做好迎考前的准备势在必行。通过笔者在农村初中学校三十多年的物理学科教学，多次总结认为做好初三物理的复习工作，势在必行。为了让学生能够很快地适应教师的指导思路，认为应该按照以下思路完成。

复习之前，首先要认真学习考试大纲及考试说明，熟知新课程标准要求，了解近几年本市的中考命题原则，熟知考试范围，掌握考试内容和目标要求，读懂课标。最好对本地区近三至五年物理学科中考命题的方向作以认真仔细的分析，明确中考命题的动向与趋势。之后根据学生的具体情况制定好复习计划，因材施教，因人促教，严格按照计划统一进度，认真备课，上好每一节课，不上无准备的随堂练习课，再有就是发挥教研组的集体优势，全面提高课堂效率及教育质量。

具体的实施可以进行三轮复习：第一轮基础知识复习，达到巩固提高与知识再现的目的。第二轮进行专项复习。例如实验探究、计算等专题训练。第三轮进行综合试卷训练，提高学生应变能力及心理承受能力，考察学生综合知识掌握情况，及时进行补缺补漏。

复习时可以采用有效的复习方法，做法如下：

1.做好课前备课

个别教师总觉得初三复习课比较凌乱，不好备课，讲解习题时也往往随心所欲，讲到哪算哪，其实初三复习课由于容量大，知识跨度大，更要求教师做到精心备课。

第一，要备教材，教师要以《中考说明》和《课程标准》要求为本，紧扣课本，切忌做偏题、难题、怪题，这样一方面会造成复习目标的偏差；另一方面也会让学生产生恐惧情绪，不利于后期复习。在第一轮复习的过程中，建议紧扣重点，尽量精选简单题目，让学生巩固基础，对物理学习充满兴趣和乐趣。

第二，要备学生，学生是教学的主体，教师的一切教学活动都要以学生为中心。那么在平时的教学过程中，教师一定要多了解学生，看他们容易在哪出错。学生出错的地方就是教学的重点。对于学生容易出错的地方要反复训练，号召学生建立错题集，在最后的自由复习时学生可参考错题集，查漏补缺。

第三，要备教法，不同的学生，要有不同的教法，同样的内容用不同的教法上出来可能结果偏差很大。初三的复习教学切忌千篇一律，要有新意，可以有实验课、专题课、多媒体课、学生自主课等多种课堂形式，让学生在旧知识的复习中能有新收获。

2.狠抓双基

中考试题的内容和题型都是千变万化的，但基础知识是不变的，而且没有基础知识就谈不上能力和灵活运用，因此，复习时，教师应该狠抓基础知识的复习，做到让学生切实学懂每个知识点。懂的标准是对每个概念和规律他们基本上能够回答出它们“是什么”、“怎么样”、“为什么”等问题；对一些相近似并且容易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；要能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。复习的过程中，由于初中物理的知识点较多，加之初中物理研究的力、声、电、热、光五种现象的内容关联性不大。因此，教师在对每个现象的复习时，要处理好学生的暂时遗忘，做好对基础知识的再现，让他们在复习中寻找乐趣，提高他们认真复习的积极主动性。

3.提高学生的积极性，调动其学习兴趣

只有学生感兴趣的东西，他才会积极的进行思考，才会全身心投入学习中。只有调动了学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，才能提高成绩，从而提高教学质量和效率。因此在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习。

在教学过程中可以采取分组竞争的机制，自习课时让学生根据最近复习的知识点，自行找题，然后小组内推荐一人上台讲解，其余小组同学听讲，提问，该小组成员进行回答、补充，通过这样，大大提高了学生的兴趣，提升了它们的注意力。

在教学活动中，教师还要注意物理来源于生活服务生活的特点，在讲解知识点时，可以从生活入手，从身边的东西入手。例如讲解晶体融化曲线时，可以将曲线的几个过程讲解为学生学习的阶段，既让学生记住了曲线特点，又激励了他们的学习热情；在讲解分子间作用力关系时，因为看不见学生很难理解，将它讲解为老师与学生相处的过程，形象生动，很能引起他们的共鸣。

学生学习物理的障碍很大程度來自于不能把生活现象转化为物理模型，教师在平时教学中尤其要注意这一点的潜移默化。例如在做俯卧撑运动时，可以将人体抽象化，看成一个杠杆。其次还要注意物理模型的迁移，初中讲解了动能，将这个实验放在平台上就能研究高中的平抛运动，一定要让学生有物理模型叠加、拆分的能力。

另外还要注意实验的重要性，很多老师在复习课时往往因为时间紧，任务重等原因，忽略了实验的重要性，能不做的实验就不做。其实物理就是一门实验学科，在后期的复习中也离不开实验，而且要注意实验的整合，经验告诉我们，你把实验的步骤、注意事项强调百次不如让学生自己去做一次，因为经历过的才是最深刻的。

4.在弄清基础知识的同时，还要注意知识的系统性

唯物辩证法告诉我们：世界上各种事物，过程不是孤立的，杂乱无章的偶然堆积，而是一个合乎规律的，由各要素组成的有机整体。事物本身也是相互联系的整体，各个事物之间也不是孤立的。科学的发展要求人们揭示不同物质运动形成内在的共同属性与共同规律。

5.加强练习，提高能力

技能、技巧是练出来的，结合大纲要求，进行系统练习是搞好复习不可忽略的一个重要环节。只有进行系统的灵活多样的练习，学会如何思维和解题，才能巩固、加深和扩展所学的物理知识，培养分析与综合能力，判断与推理能力，科学想象能力。精心选择习题，所选习题有一定广度、深度，突出重点，灵活多样，不要重复交叉。

总之，教学过程是复杂多变的，方法是多种多样的，教师只有在教学中不断总结，不断探索，才能寻找到比较适合学生学习的一些好方法，才能让自己在工作中不断进步。