词块理论在非英语专业大专生英语教学中的应用分析

李艳

【摘要】词块理论是非英语专业大专生英语教学的重要组成部分，对于学生词汇的掌握具有非常重要的作用。在新的教学模式下，英语教师应当积极转变教学理念，加大对词块理论教学的研究。本文就此展开了讨论，详细分析了如何在英语教学中应用词块理论，从而促进学生的学习。

【关键词】词块理论 非英语专业 大专生 英语教学 应用

所谓词块理论是指兼具语法、词汇特征于一体的词汇组合理论，将其应用在英语教学中能够有效提高学生的学习积极性和有效性。我国对词块理论的应用研究也取得了一定的成果，且在非英语专业的英语教学中的应用也逐渐成熟。

一、词块理论

在英语中存在大量兼具句子、词汇特征的语言结构。这些具有模块化的语块就称之为词块。大脑通过对语块的处理，能够更加理解语言内涵。按照Michael Lewis的分类，词块可分为四种：一是单词和多词词汇。也就是值词和词组。词组虽然是由多个词组成，但是是不可拆卸的。二是习惯搭配，是指经常搭配在一起的单词组合。比如by the way，on the way等。三是指惯用句型，是指具有固定意义的词组。比如谚语、名言警句等。在日常使用时，也是整取。四是句子框架，是指一种固定形式的词块，能够表达出某个固定意思。比如常用的句型，如。Its + adj+ for sb+ to do sth。另外，还有其它學者按照不同的标准对词块进行了分类。这只是其中一种分类方法。

二、词块理论在非英语专业大专生英语教学中的应用

1.在听力教学中的应用。将词块理论应用在听力教学中，能够最大限度地减少学生的听力难度，确保学生能够及时抓住关键词、语句等，从而整体理解语句含义。而且在听力教学中，即便是学生掌握了足够的词汇知识和语法知识，也并不一定能够真正懂得听力材料。而从另一方面来说，文章也是由词块组成的，只有迅速掌握这些词块才能迅速掌握文章整体结构，才能真正提高学生的听力效率。

在应用时，英语教师要多引导学生，使其能够迅速掌握住词块理论学习方法，并能够灵活应用。比如在学生听一遍时，教师可以引导学生重点听文章中的结构词块；在第二遍之时，引导学生大致了解每个段落的意思；最后，再详细了解听力材料的细节内容。另外，教师在听力训练开始前，还可以先把新词块讲授给学生，先让学生理解、造句。这样在学生对词块有了一定的认知之后，再尝试通过理解词块来了解整篇文章内容。

2.在口语教学中的应用。大多数学生总是习惯性说出汉语式的英语句子，主要是因为学生的脑子中并没有完整的语句片段，在表达时也只能表达出一些零碎的英语语句。而应用词块理论，能够让学生多掌握一些固定句式、口语等，从而方便学生进行语言重组，最终真正提高学生的语言表达能力。

比如在日常积累中，教师可以帮助学生不断联系相似之间的词块等，以便拓宽学生的知识面，并增加学生的知识广度。这样在交流中便能够流利地表达出来。另外，在训练学生表达能力之时，教师也可以给学生展示一些词块，然后让学生尝试着使用。在不断的实践过程中，学生便能够真正理解词块的含义，从而丰富学生的词块知识储备，保证学生的学习效率。

3.在阅读教学中的应用。在高中英语阅读教学中，应用词块理论知识能够让学生降低学生的阅读难度，并提升学生的阅读速度。因而，英语教师要重视在阅读教学中加强对学生的训练。

首先，在提升学生阅读速度方面。大部分学生习惯采用逐字逐句翻译的方式来理解整篇文章。但是这种方式费时费力，还不能真正理解文章内容。而应用词块理论，学生可以通过充分结合理解和想象，加快文章理解速度。而且应用词块理论，还能够加深学生短时间内的记忆力，使其能够迅速掌握文章内容。其次，在理解文章方面。对于英语文章的理解不只是简单的词语翻译，还包括隐藏内容的理解。应用词块理论能够让学生速度掌握段落含义、文章逻辑结构，从而真正提高学生的理解能力。最后，英语教师可以在阅读实践中，通过不断引导学生来提升通过词块理解文章的能力。

4.在写作教学中的应用。在写作教学中，学生习惯性采用采用拼凑的方式进行写作。显然，这种写作方式并不科学。一般情况下，学生若是能够灵活应用各种各种词块，便能充实作品。

首先教师可以先提供一些词块让学生学习，而后再进行辨认和分类，从而巩固词块知识。教师所要做的是尽可能地发挥出教学优势，为学生多提供词块运用和输出的机会。比如进行游戏、默写、造句等。这样既能加深学生的影响，也能够调动学生学习的积极性。其次，教师要采用灵活的方法将词块理论应用在写作教学中。比如教师可以先给学生展示一幅图，然后让学生结合自己所学的词块知识，理解并阐述所看到的内容。而后经过学生的交流、讨论之后，再让学生将自己的理解写成文章。这样既能调动学生的思维，也能够真正提高学生应用词块的能力。另外，教师还可以给学生预留一定的反思时间和空间，使其能够对当天所学的词块进行回忆、总结；然后再让学生进行写作。在锻炼学生写作能力的同时也能够巩固学生已学过的知识。总的来说，在写作教学中，应用词块理论对于提高学生的写作能力具有非常重要的作用。

综上所述，将词块理论应用在英语教学中，既能增加学生的词汇量，也能够提高学生的综合学习能力。而且能有效降低学生的学习难度，真正意义上地促进学生的学习。因而，英语教师应当重视词块理论在听力、阅读、写作、口语中的应用，结合灵活的训练方法，来提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]陈小苹.词块理论在非英语专业口语教学中的使用探析[J].延边教育学院学报，2014，04：21-24.