浅析小学语文课堂教学中的提问技巧

尹芹

摘 要：提问是课堂教学中的重要组成部分，有效的提问对提高课堂教学效率十分重要，作为小学语文教师，必须注重提问教学，通过提出有效、科学的问题，促进学生发散思维，增强其语文表达能力，避免提出对课堂教学无益的问题，影响学生的学习兴趣。如何有效提问，是每位小学语文教师应思考的问题。课堂提问有其技巧性，从实际教学情况出发，对小学语文课堂教学中的提问技巧进行研究。

关键词：小学语文；课堂教学；积极影响

一、有效提问对小学语文课堂教学的积极影响

从本质上看教学过程中的课堂提问是教师和学生交流互动的过程，需要双方共同参与。要充分发挥课堂提问的作用，必须认识到课堂教学提问起到的积极作用，学会有技巧地进行课堂提问，从而实现课堂教学目标。在小学语文教学中课堂提问主要从以下几方面发挥重要作用。

1.激励学生思考，提高学生参与积极性

受传统思维的影响，课堂教学中普遍是以教师为主导，在整个教学过程中学生完全跟随教师的要求展开学习，一定程度上不利于学生发散思维。在课堂上适时提问，发挥学生的主体性作用，推动小学生参与到问题的讨论中，引导小学生根据所学知识积极思考，促使学生主动地学习，帮助小学生改变以往仅从表面看问题的思考角度，使其学会从更深的角度学习知识。

2.及时反馈教学效果

课堂所提出的问题是语文教师依据教学任务展开的，通过学生回答问题的情况，可以帮助教师进一步了解学生的学习情况，对教学效果进行评价。课堂教学中的提问，是通过有意识的方式提高学生对教学内容的注意，加强学生对重点内容的记忆。

3.起到督促学生的作用

小学语文教师在课堂上向学生提问，不仅能为教师评估学生的学习情况提供标准，同时从小学生自身角度看，学生通过教师的问题检测自己是否掌握教学知识，学生会更加重视学习，在日常学习过程中会督促自我努力学习。

二、小学语文课堂教学中提问的技巧

1.课堂提问要有明确的目的

有效提问首先要目的明确。小学语文教师应有目的地进行课堂提问，不脱离课堂主题，从而更好地提高教学效率。要想问题激发学生学习语文的兴趣，语文教师的问题应遵循有题眼的原则。最初学习时学生普遍表现不出较大的兴趣。教师应仔细研究教材资料，抓住问题要传达的题眼，设定课堂问题，引导学生带着疑问探索知识，学会思考。每个问题都有能概括整个问题的特殊词语，它是整个问题的关键性词语，也是常说的问题的题眼。从题眼中可以看出问题所要表述的目的。通过有针对性的课堂问题，高效训练学生的思考能力，提高其思维能力。值得注意的是，在小学语文课堂上教师不能直接抛出问题，应遵循循序渐进的原则，根据教学进程在课堂上恰当穿插问题，避免因没有带入感的提问，引起学生反感，影响学生积极思考的现象发生。

2.全面、客观地分析学生的实际情况

根据素质教育要求，教师应认识到学生是学习的主体，在教学过程中也应践行这一点。因此，教师在设置问题时应考虑学生的实际情况。提问的有效性要求教师必须在熟知学生实际情况的前提下进行课堂提问，只有对学生目前所掌握的知识有全面的了解，才可以确保提出的问题更有针对性。语文教师不只是要了解学生的普遍特性，还要分析不同学生的特性。教师应考虑多方面因素，积极启发学生，使学生能够从多角度解决问题，才能逐渐培养小学生从多方面思考的能力。

3.应有层次的提问

小学生与高年级学生的思维能力有很大差距，但要注意问题的层次性。为了层层深入引导学生思考，激发小学生在学习方面的自主性，小学语文教师应设置有层次性的课堂提问。当前的小学生已有一定学习基础，在设置課堂提问时小学语文教师应考虑问题的难度是否符合当前学生的水平，过于简单的提问不需要学生深入思考就能解决，很难激发学生对知识的探索热情；当然非常难的问题并不适合所有小学生，由于总是找不到问题的解决办法，学生的自信心将会受到重创，最终导致小学生懒于去思考的消极局面。对所提出的问题要恰当把控难度，让学生通过独立思考能解决问题，这样他们更有成就感，更愿意主动投入到学习中，进而实现快乐式学习。小学生所处的层次不同，通过解决适合自己当前水平的课堂问题，产生学习回报的快乐，提高对语文学习的兴趣。由于小学生对新颖的方式更感兴趣，因此，教师还应从创新的角度提出问题，与常规的提问相比，这种提问不仅能更有效地激发学生学习兴趣，以快乐的方式学习收获更多；同时能提高学生思维能力，最大限度地提高学生学习语文的效率。用提问帮助小学生回忆所学知识，是课堂提问应避免的误区，启发学生思考才课堂提问的根本目的。

因此要高效率地实现课堂教学目标，如何提问，提出什么样的问题，如何设置问题的难度，这都是小学语文教师应该思考的问题。需要教师提高自我思维能力、教学能力，设置符合当前学生水平的有层次的问题，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013.

[2]郑宗英.培养小学语文创新能力的途径[J].语文教学与研究，2011.

编辑 温雪莲