高校辅导员的核心能力及其培养探究

杨帆

摘要：高校辅导员核心能力的培养不仅有助于辅导员自身能力素质的提高，还能够促进学生的健康发展，有利于学校校风的建设。本文在阐释高校辅导员核心能力内涵的基础上，简单陈述高校辅导员存在的问题，从高校辅导员的角度提出相关的建议，希望能够为高校辅导员核心能力的提高提供帮助。

关键词：高校辅导员；核心能力；良性循环

一、高校辅导员核心能力内涵以及特征

高校辅导员主要是处理与学生相关的工作，以学生为中心，为学生服务，所以高校辅导员的核心能力应该与促进学生更好地发展有关。因此，高校辅导员的核心能力主要包括思想政治教育能力、班级和党团建设等组织管理能力、学业指导能力、心理疏导与教育能力、职业规划和就业指导能力等。

思想政治教育能力是指高校辅导员要用相关的政治理论和规范让学生形成正确的政治观念和信仰，避免走入政治思想的极端；班级和党团建设等组织管理能力是指辅导员能够合理选择人员并指导他们开展班级和党团建设的相关活动，从而团结服务学生，并处理好学生日常生活中的事务，让学生更好地学习；学业指导能力是指能够根据每个学生的需求解决其学习上的问题并且能够拓展他们的能力，引导他们向适合自身的方向发展和完善，从而提高其专业素质；心理疏导与教育能力是指高校辅导员能够主动关心学生，了解他们心理上出现的问题并进行针对性的疏导和教育，引导学生走出心理上的困境，促进学生的心理健康发展；危机应对处理能力是要求辅导员能够妥善处理遇到的关于学生的消极事件的能力，维护学生的权益和学校的声誉；职业规划和就业指导能力是指辅导员能够根据每个人的能力以及目标等各个方面的信息对学生职业规划和就业进行指导，避免学生迷茫；沟通表达能力是指辅导员能够把自己的想法和观点用语言或者文字表达出来，能够与学生进行有效的沟通。

高校辅导员的核心能力具有职业独特性、专业技术性、可衡量培养性的特征。高校辅导员既是高校的老师，也应该是学生的朋友。不仅要掌握基本的理论知识，还要学会与学生进行沟通，做好学生工作，同时还要与学生共同进步，努力提高自身的素质和能力。

二、高校辅导员面临的困境

1.能力不足，素质不够

高校辅导员有的是刚毕业的学生，虽然与学生沟通交流较为容易，但是不了解学校的特点和管理的方式，再加上经验不足，所以能力还有所欠缺，职业素质还比较低。部分工作多年的老教师，虽然工作经验丰富，但是往往沿袭传统的管理方式，不懂得创新。

2.与学生沟通交流不够

作为高校辅导员，最重要的就是处理好与学生相关的工作，促进学生的身心健康发展和素质的提高。而要处理好学生的工作，就需要了解学生的特点、兴趣以及他们遇到的困惑，这样才能有针对性地解决，所以必须加强与学生的沟通。因为交流与沟通是高校辅导员开展其他工作的重要基础。一名高校辅导员，既要从心理上重视与学生的交流，又要在实践中经常与学生进行交流，以平等的态度与学生进行沟通，以倾听者的身份了解學生的想法并进行适当的引导，这样才能与学生建立良好的关系，这不仅让学生多了一个发泄和求救的渠道，还让辅导员自身能力得到提升。

三、高校辅导员核心能力培养的建议

1.积极培养职业认同感，激发工作热情

作为高校辅导员，所做的工作大多与学生有关，相对琐碎，因此有的人觉得工作没有价值，因而没有工作热情，只是应付着完成工作，这样的态度必然会影响工作效果。所以每一位高校辅导员都应该培养职业认同感，认识到工作的重要性和价值，提升工作的热情和职业自豪感。与学生一起生活，共同进步，学生的不断进步与发展还会催生辅导员的价值感，这样就会形成一个良性循环。

2.转变旧有的观念和方式

时代在进步，高校辅导员的管理观念和方式也应该有所改变。辅导员要学会从各个方面了解学生，从而有针对性地帮助他们解决遇到的问题。同时，学会从学生的角度看待问题，换位思考，从而促进工作的有效开展。现在学生的权利意识不断加强，获取信息的渠道也不断增多，有自己独立的见解且不轻易因为别人的建议而改变。所以，高校辅导员更应该转变原有的观念和思维方式，与学生好好沟通，这样才能做好辅导员的工作。

3.积极努力提升自身的能力和素质

高校辅导员应该不断地学习，提高自身的能力素质。因为学生的成长环境、家庭、想法等都有所差别，所以辅导员必须提升自身的能力来引导、教育学生，促进学生健康成长。高校辅导员要积极主动地参加学校组织的相关培训，提升实际操作能力。

培养高校辅导员的核心能力，对于学校和学生的发展至关重要。高校辅导员的素质提高了，能够引导学生更好地学习，而这对于学校整体素质的提高和学风校风的形成都具有重要的意义，能形成良性循环。所以培养高校辅导员的核心能力势在必行，高校辅导员更要从自身做起，不断学习，主动提高工作能力和职业素养。

参考文献：

[1]陈栋.高校辅导员职业核心能力培养探索[J].湖北函授大学学报，2015（10）：19-20.

[2]李永山.高校辅导员工作的核心能力及其培养[J].思想教育研究，2015（1）：82-85.