分析慕课教育与翻转课堂在高职英语教学中的实际应用

张 雯

（贵阳幼儿师范高等专科学校 贵州 贵阳 551400）

分析慕课教育与翻转课堂在高职英语教学中的实际应用

张 雯

（贵阳幼儿师范高等专科学校 贵州 贵阳 551400）

慕课教育与翻转课堂是源自美国的教学方法，它们以互联网作为基础，以教学视频作为依托，通过视频对学生进行教学，继而在课堂上解决学生提出的问题，巩固教学效果。我国新课改正在进行之中，需要对各类教学方法进行尝试与使用，以保证各类课程的教学效果。高职英语教学目前暴露出较多的问题，学生学习兴趣较低，学习质量较差，但是英语教学的地位逐渐提升，高职院校需要为此做出改变，在英语教学过程中对慕课教育、翻转课堂进行使用，保证英语教学效果，让高职英语教学得到更好的发展。

高职英语 慕课教育 翻转课堂

一、慕课教育与翻转课堂

1、慕课教育概述

慕课教育指的是通过大型网络课程对学生进行教学，它起源于一位亚裔英语教师，这为英语教师为了让他的学生对英语进行更好的学习，会制作一些教学视频让学生观看，之后他将这些教学视频上传到网络，引起了众多人的喜爱，很多人通过这些教学视频进行学习，这位亚裔教师也通过这样的方式成立了属于自己的学院。互联网时代的来临对众多事物产生的了影响与改变，慕课教育是最为直接的体现，慕课平台的建设让慕课教育发展到新的阶段。慕课教育具有以下几个方面的特征。

首先，慕课教育改变了原有的学习方式，教师不再是学生唯一的知识来源，学生可以在课下通过电脑对教学视频进行观看，并且能够随意的选择视频内容，增加学习与学生的自由度。

其次，全球高校的教学资源不再是神秘的，而是可以被自由观看与使用的。互联网的存在让各类资源可以被共享，全球名校的教学资源都能够在慕课平台上有所体现，每个学生都有进行学习的资格与权力。

再次，慕课教育费用较低，在学生承受范围内。部分慕课平台上的课程是免费向学生提供的，这让每个学生都能够通过慕课平台中的课程进行学习，保证学生学习水平、学习能力的提高。

2、翻转课堂概述

翻转课堂与传统课堂最大的不同就是课上学习与课下学习内容进行了改变。传统课堂中，课上是学生获取知识的主要途径，学生通过教师的教学学习知识，而翻转课堂让学生的学习从课上转为课下，学生在课下通过观看教师提供的教学视频或慕课平台上的教育视频进行学习，通过在课堂上与教师的沟通交流解决自己的疑问，保证对知识的理解与掌握。翻转课堂让学生成为了学习的主导者，这不仅符合我国新课改的要求，也是当前教育发展的必然趋势，它能够激发学生学习的自主性，让学生主动的去学习、去接触知识、去和教师进行沟通与交流，以此来提升自身的学习能力与学习水平。

二、慕课教育与翻转课堂在高职英语教学中的实际应用

很多高职学生是英语学习的困难户。一方面，由于英语自身存在着一定难度，而且很多学生认为英语与以后的就业没有过多的关系，因此他们自身对英语学习缺乏兴趣，没有认真的对待英语学习；另一方面，很多高职英语教师仍旧沿用着传统的教学方法，自身是课堂的主导者，在课上与学生缺乏交流互动，不了解学生学习的具体情况。高职院校需要对新的教学方法进行探索，保证英语教育的有效性，提升学生的英语能力与英语水平。

1、课前学习方面

在传统课堂中，学生在课前需要对教师将要在课堂上讲授的知识进行预习，保证自身在教学过程中能够跟上教师的思路，更好的对知识进行理解。在慕课教育与翻转课堂的影响下，学生的学习过程由课上向课前转移，学生在课前通过对慕课教育平台上教学视频的观看，了解课程内容与知识重点，对相关知识进行学习。教师可以在课前给学生布置任务，要求学生在观看教学视频的同时对课程内容进行总结，写出课程的主题以及课程中的知识要点、单词、短语等，同时，要求学生进行口语方面的练习。口语教学一直是高职英语教学所欠缺的，它需要进行弥补，而慕课教育与翻转课堂很好的为它提供了这个机会。教师可以自己制作一些关于课程的视频让学生观看，这样可以帮助学生对课程内容进行更加直观的理解。

2、课堂教学方面

虽然学生已经通过慕课教育平台提供的视频对课程内容有了了解，并且在课前进行了学习，但是课堂教学仍旧有着十分重要的作用，它能够为教师和学生提供进行直接接触、沟通交流的场所。翻转课堂让学生了解了课程的主要内容，成为了课堂的主导者，但是教师的作用仍旧是不可忽略的，他是学生学习的引导者，能够帮助学生解决学习过程中存在的各类问题。教师在上课之前需要对充分了解学生在观看教学视频后提出的各类问题，在课上对这些问题进行解答。教师需要在课堂上对学生通过观看教师视频的学习成果进行检验，例如课文朗读、单词发音等。对于高职学生而言，这是最为重要和最为基本的，需要教师教师进行指导，保证学生的学习质量。

3、课后学习方面

教师经过课堂教学后，对于学生通过慕课教育平台视频的学习情况能够有基本的了解，因此在课后，为了巩固学生的学习效果，教师需要与学生保持沟通与交流，对学生的学习情况进行了解，监督学生在课后对英语的学习。慕课教育视频在学生的课后学习中也能够发挥作用，学生通过重复的观看视频巩固自身学习的知识，对于相关知识能够进行深入的思考与了解，保证自身对知识的掌握与应用。教师在课后的监督、敦促与学生自身对慕课教育视频的观看进行结合，让高职学生的英语学习能够处于更好的状态，保证高职英语教学水平的提高。

[1] 李传瑞. 基于慕课的高职英语翻转课堂模式探索——以高职英语视听说教学为例[J]. 中国教育技术装备, 2015, (24): 39-40.

[2] 吴志芳. 依托慕课理念探索我国高职英语教学改革[J]. 中国成人教育, 2015, (21): 61-62.

[3] 陆鲸. 慕课时代“翻转课堂”在高职英语课程中的改革初探[J]. 科教文汇(下旬刊), 2015, (6): 37-38.

G712

A

2095-3089（2017）27-0098-02

张雯，女，1982年7月，汉，江西，本科，讲师，学校：贵阳幼儿师范高等专科学校 英语教育。