初中语文作文教学困境分析及对策研究

沈金玉

摘要：近几年，随着新课改理念的深入，教育部门越来越重视初中的语文教学。在初中语文教学中，初中语文作文占有很大的比重，所以要想提高初中语文教学的质量和效率，首先就要重视初中语文作文教学。因为每个学生的生活经历不同，再加上他们正处于叛逆的青春期，因此在初中语文教学中存在面临着很多困难。基于此，本文就初中语文作文教学困境进行分析，并提出相应的解决对策，以供参考。

关键词：初中语文 作文教学 困境 对策

自教育改革以来，教育部门越来越重视初中的教育，尤其是对初中语文教育的关注度居高不下。因为初中语文作文是初中语文教学中重要组成部分，因此，在初中语文教学中提高作文教学水平就成了初中语文教师教学任务的重点。因此，本文分析一些初中语文作文教学中遇到的困难，并提出相关的对策，希望可以提高学生的写作能力。促进学生全面发展。

一、分析初中语文作文教学困境

（一）初中语文作文教学中遇到的问题

初中生正处于一个思想活跃、不受约束的年纪，但是初中的语文教学是一门枯燥的科目。尤其是作文教学，学生的生活经历较少，对很多事情并不存在一定的见解，因此，不能写出很好的作文。初中生正处于一个叛逆的心理阶段，他们不能在语文作文中找到学习的乐趣，久而久之，就会产生厌倦心理。除此之外，学生还会受到一些家长错误观念的影响，很多家长总是潜意识的认为“学好数理化”所以忽视了孩子语文的教学。对于初中教学来说，语文是奠定学生文化基础的重要学科，只有学好语文，才能为学生以后的发展地点奠定良好的基础。

（二）初中语文作文教学中遇到问题的原因

因为语文作文教学不是通过一朝一夕的努力可以看见成绩的，所以，很多学生在经过一段时间的写作联系之后，发现没有效果就会放弃，在初中语文教学遇到问题的原因主要有以下几方面：

1.教学内容由于古板

初中教师在作文教学的时候，常常出现教学内容过于古板的案例。例如：教师想叫学生写一篇《给… …的一封信》，教师就会对学生说，我们这封信可以写给妈妈、写给老师、写给你的朋友。你平时有什么想说却不敢说的都可以写在这上面，一定要注意，文章中一定要体现出真情实感[1]。教师这个时候，总是潜意识的以为自己把作文的题目已经说清楚的，但是青春期的学生特有的敏感心理，既然是不敢說的话，又怎么会写到作文上。因此，作文教学中就会遇到困境，学生们依旧不知道作文改怎么写，总是觉得没什么话好说。

2.缺乏自主创新意识

千篇一律，是作文中常见的问题之一。比如说：教师今天在讲一篇写景色的文章，教师在课堂上，用《校园春色》，“我们校园一年四季都很漂亮，但是我最喜欢的还是我们校园的春天的景色，因为这个时候，校园就会变得生机勃勃… …五颜六色的玫瑰争相怒放。”如果教师在举例子的时候，用的是春色，我们学生就很难写出来夏、秋、冬其他季节的景色。还有一部分学生会大量的运用例文中的词语，根本没有想到在他的作文中适不适合。学生们缺乏自主创新的意识也给初中语文作文教学加大了难度。

二、解决初中语文作文困境的对策

现在，已经进入了信息化、网络化的时代，家家都有电脑。而且学生对于电脑的运行兴趣会比一般的教学工具兴趣大。因此，在解决初中语文作文困境的时候，就要善于利用多媒体工具，以此培养学生的写作兴趣，除此之外，在语文教学中，还要创新来良好的写作氛围，鼓励学生延展课外阅读，提高学生的词汇量。

（一）善于利用多媒体，培养学生写作兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此，要想解决初中语文作文教学中的困境，教师可以通过多媒体教学工具，培养学生的写作兴趣[2]。例如：教师在讲解《就这样慢慢长大》这篇作文的时候，教师在课前可以利用多媒体播放学生哇哇落地的时候播放，慢慢的放映一个孩子的成长过程，从他第一次讲话，第一次自己穿衣服，第一天上小学、小学中最难忘的事、小学毕业、第一天踏进初中的大门。通过这些照片的放映，集中学生们的注意力，引发学生的自主创新能力，因为每个人他们虽然长大的时间相同，但是经历却各自有各自的乐趣。使学生们抒发自己的真实情感，从而写出一篇高质量的作文。我记得有一个学生就是看了这个视频，那次他写的题记就特别的好。他在《就这样慢慢长大》中写过这样一段话“我固执的放开你的手，却在风雨到来的那一刻发现了自己的自私与冷漠，一次无声的学生让我懂得了你的心，懂得了那股一直支持在我背后的巨大力量。”他文章中，讲述的是一个妈妈从他书包中翻出漫画书，生气的给他扔到地上，他和妈妈吵架跑了出去，遇到暴风雨，妈妈去寻找他的故事。在这篇文章中，他不仅没有依照往常千篇一律的写作方法，反而写出了自己的真情实感。

（二）延展课外阅读

培养学生课外阅读习惯，可以丰富学生的词汇量。因为学生存在着不是特别喜欢看作文书的习惯。针对这个困境，教师就可以每周利用两节语文课，开展课外阅读课。学生们可以准备好自己喜欢看的《读者》《青年文摘》《意林》一类的杂志，另外，在准备一个笔记本，只要看到好词好句好段，就在笔记本上记录下来，这样一段时间后，学生们的写作水平一定会有大幅度提高的，从而就提高了教学作文教学的教学质量和教学效率，实现学生全面发展。

三、结语

综上所述，初中语文作文教学中，实现个性化作文是非常重要的。因为每个学生都是一个独立的个体，都有自己的思维方式。所以，在进行个性化写作教学的时候，要根据学生的性格特点，在进行写作指导的时候，采用多种指导方法。要想解决初中语文教学中遇到的问题，还要对学生的内心感受和心理发展也要多加关注，只有学生们身心健康，才能写出好的作文。

参考文献：

[1]刘六充.新课标下初中语文的个性化作文教学[J].中国科教创新导刊，2015，（30）.

[2]张艳芳.初中语文个性化作文教学的问题与对策分析[J].祖国，2014，（06）.endprint