巧借插图激活语文课堂摭探

薛艳

摘 要：语文教师要善于利用课文插图激发学生学习兴趣，突破学习难点，培养学生表达能力，让语文课堂更具活力。文章结合教学实践，就插图在语文教学中的具体运用进行分析，就最大化发挥插图的教学价值的措施进行研究。

关键词：小学语文；课文；插图；教学价值

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0060-01

在低年级语文教材中，几乎每篇课文都配有精美的插图，这些插图色彩鲜艳，为课文增色不少，给学生的学习带来了许多快乐。但是，在实际课堂教学中，许多教师把教学重点放在阅读与识字上，而对于插图通常只是让学生看看即可，致使插图成为摆设，辜负了编者与作者的良苦用心，没能把插图的教学价值发挥出来。那么，在语文教学中，教师应该如何借助插图，让语文教学更有效呢？

一、巧借插图，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣不是生来就有的，而是在某些特定条件下被激发出来的。因此，在语文教学中，教师应善于从插图入手，引导学生观察，导入新课，激发学生的阅读兴趣。比如，教学苏教版语文第二册《三个小伙伴》一课时，课文主要讲述的是小熊、小象、小袋鼠等三个小伙伴互相配合、各显其能，最终把事情完满解决的故事，告诉大家做事要“心往一处想，劲往一处使”的道理。为激发学生的兴趣，学习课文之前，教师先让学生观察课文中的两幅插图，并说说插图上画的是谁，是从哪里看出来的，它们在干什么。在教师的鼓励下，学生看出画的是小野猪、小象和小袋鼠，它们在栽树。在学生仔细观察插图的基础上，为唤起学生的阅读期待，教师引导道：那你们想知道它们为什么栽树，在栽树过程中遇到什么困难，它们是如何克服与解决困难的吗？接下来就让我们一起看看吧！就这样，学生的阅读期待被唤醒，积极地投入到文本阅读中，学习效果显著。

在上述教学案例中，教师从引领学生仔细观察插图入手展开教学，有效激发了学生的学习兴趣。由此可见，在低年级阅读教学中，教师要善于通过插图的有效利用，唤起学生的阅读期待，提升学生的学习兴趣。与此同时，在观察插图、体会课文内容的过程中，学生的观察能力与语言表达能力也得到了发展，可谓一举多得。

二、巧借插图，突破学习难点

在语文学习过程中，由于学生的生活知识经验较少，词汇量不丰富，常识性问题了解较少，对于一些比较简单、普通的问题，学生理解起来也有一定的困难。在这种情形下，教师可以借助插图帮助学生突破学习难点，提升教学效果。比如，教学苏教版语文第四册《木兰从军》一课时，课文第三自然段中有这样的话：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”这句话表现出木兰从军英姿飒爽的姿态，尤其是文中一系列动作词语的运用，使学生读起来极具节奏感。可是，由于低年级学生知识经验不丰富，对于战袍及木兰女扮男装的样子缺乏了解，所以，木兰的飒爽英姿是他们理解上的难点。为了帮助学生理解，教师采取了借助插图让学生体会的方法。教师让学生观察插图，了解战袍，让学生想象木兰穿上战袍，骑上战马，拿着长矛，对战胜敌人充满信心的样子。如此一来，有效突破了学习难点，教学效果显著。

在上述教学案例中，教師采取了借助插图理解文中重点词句的教学方法，有效降低了学生的学习难度，使学生学习起来更为简单、轻松。由此可见，在低年级语文教学中，对于学生学习的难点部分，即使是一个字、一个词、一句话，教师也要想尽办法结合插图让学生去了解，去感受，去体会，从而为提升学生的学习能力奠定基础。

三、巧借插图，培养学生的表达能力

听说读写是语文的基本功，在各个语文学习阶段教师都要有意识地培养学生的基本功。在语文教学中，如何才能提高学生的表达能力呢？教师可从插图入手，鼓励学生学会说话，学会表达，从而提升学生的表达能力。比如，教学苏教版语文第四册《欢乐的泼水节》一课时，课文主要讲述的是西双版纳一年一度的泼水节到了，男女老少都走到大街上竞相泼水的故事，表现了泼水节给人们带来的快乐。为了让学生感受泼水节给人们带来的快乐，教师让学生观察课文中配备的两幅精彩的插图，插图上男女老少都笑哈哈的。然后，教师引导学生结合插图进行想象：泼水节现场的男女老少都非常高兴，他们之间一定会有对话，那么他们会说些什么呢？请大家说说看。如此一来，不仅有效激发了学生的想象力，而且训练了学生的表达能力，把插图的教学价值发挥到了极致。

在上述教学案例中，教师凭借插图让学生在观察的基础上进行想象，并用语言表达出来。学生们兴致浓厚，本课取得了明显的教学效果。由此可见，对于课文中的插图，教师既不能把它当成摆设，也不能让学生只是就图学图，而是要根据教学需要以插图为媒介，让学生学会观察，学会思考，学会想象，学会表达。这样的教学，有助于学生语文素养的全面提升。

四、结束语

总之，在低年级语文教学中，插图不仅对学生有极大的吸引力，而且也凝聚着大量的信息。因此，在课堂教学中，教师要善于引领学生仔细观察插图，活用插图，激发学生的学习兴趣，突破学习难点，培养学生的表达能力，提高语文课堂教学效果。

参考文献：

[1]王宝安.有效使用语文教材插图的策略[J].教学与管理，2013（08）.

[2]夏熔亮.巧借课本插图提高学生语文综合素养[J].教育实践与研究，2014（08）.

[3]刘婧，李宝庆.小学语文教科书中插图的问题与对策[J].教学与管理，2012（01）.endprint