小学语文情境化课堂识字教学方法探索

沈云明

内容摘要：随着我国的社会发展步伐逐渐加快，科学技术的发展不断进步，我国的各行各业的发展都取得了很大的进步，近几年来国家教育部门对小学语文教育事业的重视程度逐渐增大，使得我国的小学语文教育水平得到了很大的提高，国家对教育制度的深化改革以及号召相关教育部门对教育事业的创新发展，使得我国的小学语文教育事业得到了很大的提升。针对小学语文情景化课堂识字教学的研究，对教学过程中存在的问题进行了分析并针对教学方法的改进提出了相关的对策与处理措施。

关键词：小学语文 情景化课堂 识字教学 方法 探索

近些年来国家对小学教育事业的重视程度逐渐加大，我国的相关教育部门对教育制度不断深化改革，对教育制度积极创新，在这种环境下，人们对小学语文课堂识字教学的重视程度也逐渐增大，国家推行的小学语文情境化课堂识字教学的方法也非常受到教师以及学生们的喜欢并且也得到了家长和教师以及学生们的肯定，对小学语文情境化课堂识字教学带来了很大的帮助，良好的语文识字教学对学生学习其他学科都有很大的帮助，因此需要对识字教学方法进行不断地完善和优化，提升教学方法的科学合理性。

1.对于语文情景化教学的基本论述

对于小学语文的情景化课堂教学，是指小学语文教师有目的地通过有主体的、并且具有一定的感情色彩以及生动形象的场景，去帮助小学生更好的学习理解课本知识，还能够让小学生的心理能力得到一定的发展的一种教学方式，语文情景化教学在小学语文教学中的应用最主要目的是激发学生们的学习兴趣，提高学生语文的识字和阅读以及写作的兴趣，语文情景化教学还能够陶冶学生们的情操，通过减少学生们感情中的消极因素，增加情感中的积极因素，从而使得学生们对于语文识字学习的激情得到很大的提升。在我国的科学研究中发现，如果一个人在熟悉的生活环境中学习，那么他接受教育的主观能动性就越高，所以通过在小学语文课堂识字教学中应用情景化教学方法，能够提高学生们的思想辨别能力以及他们的适应能力，增强他们的学习兴趣。

2.对语文情景化教学的重要性分析

在小学语文的课堂识字教学过程中，通过对情景化教学的应用，能够让小学生们在学习语文知识的过程中，帮助小学生们将抽象的问题转化为具体的内容，将间接的问题转化为直接的内容，从而大大激发了小学生们的学习兴趣，提高了小学生们对知识的学习欲望，从而达到提升学生学习效果的目的，情景教学在小学语文教学中的应用，不仅能够提升学生们的识字和阅读以及写作等学习兴趣，还在培养小学生的好奇心理方面有一定的作用，培养了他们的发散思维以及想象力。通过开展语文情景化课堂数字教学的方式，也丰富了教师的教学方法，教师们可以借助网络资源来丰富自己的教学内容，进一步的丰富小学生们的视野并且增加小学生们的知识面，符合对教育事业的创新改革理念。除此之外，学校通过开展情景教学的教育方式，能够增加学生与老师之间的交流和互动机会，有利于增进学生与老师之间的感情，提升同学们之间的感情，从而增加语文课堂识字教学的学习氛围。

3.情景化课堂教学的方法

3.1通过语文歌曲教学。现阶段，素质教育越来越受到重视，而且音乐是进行素质教育的很好方式，歌曲不仅能够让人心情愉悦，放松人们的心情，而且还能够增强人的记忆力，因此在小学语文课堂识字教学中，可以借助歌曲教学法，让学生在轻松愉悦的环境中达到记忆语文汉字的目的，给学生们形成轻松愉悦的语文识字学习气氛，把学生们需要学习的语文汉字、句子等配入到学生们喜欢的歌曲调子中，从而达到更好的教学成果，学校还可以多开展一些歌曲比赛活动，从而让更多的学生参与到其中。

3.2借助多媒体教学。随着我国的科学技术发展，我们进入了一个信息化时代，现阶段各种多媒体技术以及电子产品层出不穷，在小学语文的教学中，要学会借助多媒体产品融入到语文识字教学中，教师可以通过多媒体课件，播放一些语文电影、动画片以及图片等，通过展示与语文汉字相关的内容，既能够丰富课本的教学内容，又能够活跃课堂的语文识字学习气氛，提高学生们的注意力以及学习兴趣，教师还应该鼓励学生们模仿影片中的发音，从而提高学生的識字发音准确度，所以在小学语文的情景教学中，教师要多借助多媒体技术，来提高学生们对汉字的学习。

当前我国一些学校的小学语文情境化课堂识字教学方法存在一定的问题，只有采取合理的对策与改进措施进行解决达到对识字教学方法的改进和完善，增加学生的识字和阅读以及写作兴趣，才能够保证小学语文情境化课堂识字教学工作的效率和质量，有效地提升小学生语文识字的能力，对学生理解和学习其他学科知识有很大的帮助，保证小学语文情境化课堂识字教学方法的科学合理性从而推动小学语文教育事业的良好发展。

参考文献

[1]王兆勇.解析小学语文情景化识字教学的理解[J].2014（8）61-62.

[2]李伟.论述小学语文情景化识字教学的有效方法[J].2015（7）137-138.endprint