初中历史课堂有效教学策略的研究

2017-09-13 07:23黄俊
青苹果·高一版 2017年5期
关键词:教学现状初中历史应用

黄俊

摘要 中国作为一个有着五千年历史的文明古国,悠久的历史,从根本上决定历史对中华民族的重要性。历史作为初中教学的重要学科,对学生培养历史兴趣、增长历史知识都具有重要作用。然而,在初中历史教学中,教师往往采用教科书式的授课方式,针对每个历史事件发生的原因、经过及结果进行讲解,最后对其意义进行总结,这样的授课方式致使本就缺乏生动的历史课堂更加枯燥,导致学生对历史失去兴趣,不喜欢历史教学。鉴于此,本文针对初中历史教学,探讨文史结合发在初中历史教学中的应用。

【关键词】文史结合;初中历史;教学现状;应用

所谓文史结合法,就是在历史授课过程中,穿插相应的文学知识,对历史知识进行讲解。所谓“文史不分家”,采用文史结合的教学方法,不仅能够增加学生的历史知识,而且借助文学固有的生动、严谨、准确等特性,增强学生的文学气息,更加利于学生对历史知识的掌握和理解。通常文学作品对历史事件的描绘较为细腻,能够促使学生深入其中,真实感受历史事件,加深对历史事件的理解和掌握。因此,本文对文史结合发在初中历史教学中的应用进行探讨。

1 文史结合法的作用概述

众所周知,历史是客观严谨的,历史教材在其编排上所采用的语言都是很客观的,仅是对历史事件的陈述与讲解,缺乏生动,让读者感到歷史语言很干瘪。但不可否认的是,历史事件中包含着文学作品中所涉及的所有要素,如人物、地点、时间、过程及不同的题材等。因此,在初中历史教学中采用文史结合法是具有其重要的作用。(1)有利于激发学生学习历史的兴趣,培养历史情愫;(2)促使学生更加深入的了解历史事件,更容易掌握历史;(3)增强学生文史结合的能力,培养学生的人文素养,提高学生的综合素质。

2 文史结合法在初中历史教学中的实践应用

2.1 在古代史的教学中,引用古诗词,激发学生兴趣

古诗词作为古代人民智慧的结晶,是对当时社会生活的真实写照。在进行古代时讲解过程中,可以引入古诗词,激发学生的学习兴趣,降低学生厌烦历史的学习情绪。古诗词的引用,可以在历史教学的不同环节穿插,如开始、中间及结尾。如教师在讲授三国鼎立的历史事件时,可以引入苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的词句,“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,让学生能够深刻感受到周瑜的雄姿英发,想象小乔的美,通过对历史人物的形象描绘,加深学生对这段历史事件的理解,激发他们对历史的学习,同时也能一定程度培养他们对历史人物的热爱,从而养成良好的历史情怀。此外也可以引入相应的历史故事,如草船借箭,对官渡之战进行讲解。

2.2 在近代史的教学中,引用影片及语文课文,增强学生的理解

近代史的讲解,无疑是枯燥的,也是令人气愤不已的,痛恨当时当权者的无能与自私,导致国家遭受侵略,是一段痛苦的历史。在讲解鸦片战争时,可以适当放映反映当时事件的影片,如《虎门销烟》,讲解鸦片对中国的毒害之深,禁烟运动势必执行的原因,以及林则徐被冤入狱,反映当时当权者的无能,政局的混乱,都可以很好的加深学生对当时历史背景的理解,更容易掌握历史知识。此外,对近代中国崛起的历史,也可以通过引入语文课文,进行辅助讲解,如在讲解抗日战争时,引入《火烧邱少云》这篇文章,让学生感受到,为了祖国的抗战胜利,邱少云不畏牺牲的精神,正是有这种精神,才促使抗日战争的胜利。通过引入语文课文,一方面加强学生对历史事件的理解,另一方面培养学生树立热爱祖国的情操,为祖国建设奋斗的理想。

2.3 引入名著,引起学生探讨历史的激情

“以史为镜,可以知得失”,历史作为一面镜,具有教导作用,引导学生树立正确价值观。然而,若要深入学习历史,必须对历史具有激情,能够深入研究历史[3]。但是历史并非像名著一般,对事件描绘细腻、生动,引人入胜,激发学生的阅读兴趣。因此,在历史教学中,恰巧可以借用名著的这一优点,引导学生深入学习研究历史。比如在对明清经济变化讲解过程中,特别是明代实施对外贸易,倡导与外商进行正常贸易交往,而到清朝却实施闭关锁国政策,这一系列的变化,仅仅通过历史知识的讲解,学生很难深入体会当时的历史情境,对政策的变迁理解也有局限,然而这一政策变迁在名著《警世恒言》中有着详细的记录,书中对施复夫妇发家致富过程的描述,就是对从侧面反映当时经济政策变迁的描述,借用这一故事事件,以小见大,恰能对当时经济政策变迁进行解释说明,增强学生的理解。

3 结语

在现阶段初中历史教学中,引入文史结合的教学方法,已成为一种不可逆转的趋势。作为历史教师,需要从自身出发,一方面,加强对历史知识的丰富,进一步提升历史素养,另一方面,需要学习更多有效的教学方法,如文史结合法,促使在历史教学过程中,能够更加吸引学生学习历史,激发他们学习历史的兴趣,提升历史教学质量。

参考文献

[1] 严芬.文史结合法在初中历史教学中的应用[J].中学政史地:教学指导版,2013(12).

[2] 臧亚利.文史结合法在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育旬刊,2013(z1).

[3] 陈德红.文史结合教学理念在初中历史教学中的应用[J].读与写:上,下旬,2016(11).

(作者单位:贵州省铜仁市松桃苗族自治县寨英镇邓堡中学)

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