如何抓好电大开放教育中职生的教学质量

周小洪

摘 要：中等职业教育担负着为经济建设培养和输送高素质技术人才的任务，教学质量的优劣直接决定着学生的综合素质，也间接影响着经济的发展。教学质量管理是一个庞大的系统工程，且随着时代的需求，应有新型的教学管理体系。如何搞好电大中职生的教学质量，让电大丰富的教学资源在中职生中得到充分利用，使学员们的学历得到提升。在将来的工作中能学有所用，是我们电大老师当前要深入思考的问题。

关键词：教学质量管理；专业设置；创新教育

近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比之下有了较大变化。面对目前中职学校教学的实际情况，我们应当改革传统的教育思想和教学模式，教学是学校的中心工作，教学质量是中职教育事业的生命线，没有质量，就谈不上真正的发展。教学管理工作的优劣直接影响中职教育的整体办学水平和人才的培养质量。应该全面实施新型教学质量管理体系来提高电大中职生的整体素质。

一、制约中职生教学管理的因素

随着科学技术的迅速发展，21世纪中职人才培养目标是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。这就要求中职毕业生必须具备一定的知识和能力。中职生教学管理过程中存在问题的原因是复杂的，也是多种因素共同作用的结果。

（1）人才培养模式略显陈旧。目前中职教育教学偏重理论教学，实践教学的建设还是一个薄弱环节，没有突出实践性，技能性、行业性这些优势，不能很好地适应职业教育改革发展的需要。这样学生在校的学习时间长，但文化课与专业所占时间基本均等，没有主次之分，结果导致学生既没有高的文化素养，又不能掌握精湛的专业技术。

（2）教学管理过程缺乏监控。目前，中职教育的办学形式大都为民营为主。由于对每一个教学过程的每一个教学环节的质量管理缺乏有效的监控，造成教学中因监管不能到位而存在的“教无压力，学无动力”的问题都不同程度的存在。另外一方面，中职成人教育尚缺乏对教学质量管理的积极主动的自我约束机制，无章可循，有章不循，行为随意，没有建立起一套适合中职成人教育教学的管理体系和监管制度。

（3）职业岗位能力有待提高。人才培养目标的定位缺乏对职业和岗位进行系统的分析，强调学科知识的传授，对实践性和应用性课程的重视不够，学生的生存能力、技术水平、创新能力不强，忽视非智力性因素的培育，学生人文素养较低，就业竞争力不强。

二、电大中职生教学管理中存在的问题

1.老师角色的转变难适应

电大的课程教学主要通过网络平台让学员进行自主学习，许多中职学校的老师在教学上做为导师的角色都还没适应过来，就无从引导学员上网学习。由此可见，中职学生虽然有大量的时间可以参与到学习当中，而却没有很好的利用网上丰富的教学资源为自己所用，只满足于应付考试拿到文凭。

2.课堂教学管理缺乏创新

中职的课堂教学一直是延续普通中学的教学方式。没有很好的利用现代远程教育平台。在方式方面缺乏创新，不适应职业学校的教学特点。尤其是技能方面教学，应试教育更是突显出强烈的不适应，是影响中职教学质量提高的主要因素之一。没有将专业技能落到实处，很多学员都只是在学校玩了几年，推荐到单位不能胜任工作而被劝退回家。没有让他们真正的学到一技之长。

三、提高电大中职学生教学质量应采取的工作措施

当前，我国中等职业教育的发展正处在由规模扩张向质量效益提高转变以及内涵发展的关键时期。教育教学质量的提升是中等职业教育实现可持续发展的灵魂，也是中职学校谋求长远发展的核心竞争力。中职教育质量保障的内部体系是学校为提高教育质量配合外部保障活动而建立的组织和程序系统。教学工作是学校的中心工作，而教学质量管理是中职教育内部质量保障的关键。

1.强化技能教学，全面提高专业教学的有效性

课程的设置是围绕着职业技能的形成而展开的，将各专业里的核心内容的专业精华融入模块构建之中，将专业理论知识融入到技能模块之中，大大缩短教学课同时而且提高了教学效率。在技能模块的基础上，再分解出一个个小模块，形成项目课程，即子模块。模块之间相对独立，便于有效的操作和组合。模块的学习能使学生的技能水平提高较快，而技能水平高的毕业生也会更加受到用人单位的普遍欢迎。

2.面向社会，以市场需求变化为主旨，调整专业设置

我们电大系统也要根据中职学生的专业特点制定出相适应的教学计划课程，以便让学员在专业知识上获得更进一步的提升，真正达到大专学历的水准。对于那些公共课和基础课可以延用中职学校自身开设的课程，达到学分互认。避免造成重复学习，减少学习热情。重点学好专业课，以后在工作上才能落到实处。

3.强化教师队伍建设，培养更多的专业型骨干教师和“双师型”教师，以保障专业课程的实施

重视教师实践教学工作环节，学校不仅提供实训实习的学习指导和条件，还要不断加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养的模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色，为社会和广大用人单位培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位零过渡对接的中职学生。

4.努力加强中职学校实施创新教育

做好创新教育要求我们负责管理中职学校的老师与中职学校的管理教师及班主任做好对接工作，共同引导中职学员积极参与到教学活动当中来，多组织学员参加国开与省校的一些竞赛活动，展示出他们特有的才能，增加其自信心！

也因为电大教学有别于中职学校的传统教学，让他们有更多的新鲜感，尤其对于那些专业课都是名家教授的讲堂更具有权威性和吸用力。只要抓住学员的心，必能将教学提升到一定的高度。

5.在教学过程中体现实践性

以往的电大学员都是已经参加工作的成年人，实训课基本上都是流于形式，没有落到实处。对于中职学员我们一定要狠抓实训课的落实，着力联系一些企业单位为学员的实训课提供平台和基地。由于实践能力相对弱，直接影响了广大毕业生的岗位适应性。中等职业学校教育作为从业准备教育，必须把实践的能力培养贯穿于各个教学和实训环节，通过一系列的实验操作、强化实训、顶岗实习等实践性教学环节，培养学生们的动手实践能力。并把專业技能的考核作为毕业生考核的重要内容之一。

四、总结

随着我们国家对职业教育的重视以及提出了“要加快职业学校的改革，努力提高办学质量和效益”的工作思想指导下，加强中职学校的教学质量管理体系是广大中职学校全部工作的出发点和目的，也是学校的主要管理活动。所以在中职学校里实施全面的教学质量管理，是改进和完善中职学校的教育质量，提升教学管理水平，控制其办学量的有效管理途径，也是打造学校品牌的有效工具。只有抓好了电大中职生的教学质量，才能从根本上改变电大在社会上的形象，才能为电大招生广开渠道。

总之，教学工作作为学校工作的重中之重，身为教师要改进工作作风以及工作方法，不断加强自身修养，提高业务水平。敬业爱岗，使我们的教育教学工作生机勃勃，使教育教学改革得到更加深化，促进素质教育不断迈上新的台阶。中等职业技术教育工作任重而道远，在这一领域里辛勤工作的园丁，仍需不断探索和耕耘。根据市场的经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的全面教育。在管理上培养“一专多能”的复合型初级专业技术人才，以迎接新的知识经济的大挑战。

参考文献：

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