分析初中数学创新教育的价值及应用途径

黄娇连

摘要：创新教育作为一种新的教育理念，在现代教育中具有很大的应用前景。由于各种原因，当前我国初中数学教育在创新教育引用和发展方面还存在诸多不足。创新教育在初中数学教育中具有非常重要的应用价值，充分认识到这些价值是促进创新教育融入初中数学教育的重要前提。为拓宽创新教育在初中初学教学中的应用途径，本文认为应做到：充分尊重学生学习数学的主体性地位，调动学生在学习过程中的创新激情；注重对数学教学中推理过程的讲解，让学生在学会推理中增强创新能力；鼓励引导学生在数学学习中“另辟蹊径”，积极尊重分享学生的创新成果；加强对数学教学方案进行精心设计，尽最大努力激发学生创新思维和潜能。

关键词：初中数学；创新教育；价值；应用途径

一、当前初中数学创新教育发展现状

随着社会经济的发展，我国现代教育迅速发展，特别是素质教育理念的倡导和实施，促进初中数学教育不断迈上新台阶。创新教育与素质教育紧密相关，它既是素质教育的重要组成部分，又是全面实施素质教育的重要表现和重要途径。但从总体上来看，当前我国初中数学教育在创新教育方面还存在诸多问题，主要表现在：迫于巨大的升学考试和竞争压力，基于初中数学在考试指标体系中的重要地位，许多学校初中数学教育还基本停留在应试教育模式上，无论是教师还是家长，都将关注的集中点至于学生能在中考获得多少分数，而对学生创新能力和综合素质的提升关注较少；一些学校虽然打着推行创新教育的旗帜，但是在初中数学教学过程中采取的依然是传统固定的教学方式，数学教学采取“单一灌输式”和“全盘接受式”的教育方法，压制了对学生自主性、创新性的开发；一些初中数学教师自身缺乏创新教育意识和创新教育能力，在优化学生创新心理、鼓励学生质疑和提问方面做得不够，难以真正将创新教育理念融入初中数学教学实践之中。

二、初中初学创新教育的价值分析

1、创新教育体现了对学生主体性的尊重，有助于调动初中学生在数学学习中的积极性和自主性，帮助初中学生形成主动思考的问题意识。

2、创新教育有助于从不同的层面和促进学生学习数学的兴趣，进而充分发掘学生的创新创造潜能，从而促进初中学生的个性化发展。

3、创新教育鼓励学生根据所知识提出疑问和进行质疑，从而促进初中学生在已有数学知识基础上，通过不断的质疑、释疑和推演论证或得出新的数学结论，从而达到新的认识水平。此外，创新教育鼓励学生积极构建数学相关知识点之间的概念、理论及其关系，从而形成不同知识点之间的逻辑连接，建立系统性的数学知识体系，从而帮助初中学生提升掌握数学规律、利用数学理论知识解决实际问题的综合能力和水平。

三、创新教育在初中初学教学中的应用途径

1、充分尊重学生学习数学的主体性地位，调动学生在学习过程中的创新激情。正如一位哲学家曾说过的，引导学生去发现和掌握知识比直接将知识传授给他们更重要。因此，初中数学教师在进行创新教育的过程中需要遵循自主性原则，充分尊重学生的主体性，努力激发初中学生创新激情。一是要根据学生的认知规律还设计课堂教学方案。例如：在讲解《正数和负数》时，对于刚进入初中的学生来说正数、负数是新知识、新概念，理解起来不太容易，数学老师可以在课堂教学方案中插入温度计、输赢等学生耳熟生活现象来帮助学生理解。二是要注重培养学生对初中数学的学习兴趣。例如：在讲解《平行线的性质》时，可以鼓励学生现场寻找周围有平行线的物体，看谁找的多，对找得最多学生进行小奖励，从而激发学生学习平行线相关知识的兴趣。三是要积极鼓励和引导学生参与课堂内外的学习讨论活动。例如：可以充分利用“阅读与思考”、“实验与探究”“观察与猜想”、“数学活动”等教材栏目平台资源，积极鼓励初中学生参与到丰富多彩的数学教学讨论活动中来。

2、注重对数学教学中推理过程的讲解，让学生在学会推理中增强创新能力。数学是一门逻辑严密的理性学科，对锻炼学生的数理思维和推导能力具有重要的塑造功能。因此，初中数学教师在进行创新教育的过程中要遵循基础性原则、层次性原则，根据学生的认知水平，立足生活实际，注重对数学知识产生和形成过程的推理过程进行讲解，逐步教会初中学生养成推理的习惯和举一反三的能力。例如：在讲解《随机事件与概率》时，可以通过掷硬币实验，结合买彩票等生活现象，并对概率相关的知识推理过程进行跟踪式的详细讲解，帮助学生理解和掌握随机事件与概率的相关知识。

3、鼓励引导学生在数学学习中“另辟蹊径”，积极尊重分享学生的创新成果。数学知识具有严密的科学性，但解决数学问题的思路和方法往往具有灵活性和多样性。初中数学教师在进行创新教育的过程中，要遵循民主性原则、互动性原则和开放性原则，积极支持和鼓励学生采取不同甚至多样化的思路去推理、探索数学解题方法，对于学生通过探索找到的创新性思路和方法，要及时进行肯定，并注重对创新成果的展示与分享，帮助更多的学生实现创造性学习。例如：在几何知识教学中，许多证明题破解会存在多种思路和方法，数学老师想到和讲解的方法未必就全面和最优，因此可以充分鼓励学生在老师讲解的基础上，探索新的解题思路和解题方法，并鼓励学生积极和其他同学分享新的解题思路和解题方法，从而拓展学生分析解决问题的视野。

4、加强对数学教学方案进行精心设计，尽最大努力激发学生创新思维和潜能。有新思维才有新发现，有新发现才有新提升。根据创新教育理念开展初中数学教学，不能简单机械地进行“照本宣科”，而是需要立足初中學生的阶段特征和具体差异，按照因材施教的原则精心设计教学方案，充分利用各种教学资源，才能够最大可能地激发学生的创新思维和创造潜能，达到创新教育和素质教育的目的。例如：在数学期中和期末考试出题时，需要综合考虑各种因素，不但注重对学生数学基础知识的掌握情况，而且要注重考查学生利用数学知识解决实际问题的能力提升情况，从而设计出难易度适中、能够科学测验不同知识能力学生数学学习效果的考评体系，达到以考促学的良好效果。

四、结语

创新教育是推动教育教学改革的助推器，是培养新时代创新型优秀人才的重要教育模式。初中数学教育在学生成长和知识构建中居于基础性地位，积极将创新教育理念应用于初中数学教育实践中，不但有利于充分发挥创新教育理念在提升初中数学教育效果和质量方面的重要作用，而且能够帮助初中学生建立良好的数学逻辑思维和利用数学知识解决实际问题的能力，从而不断巩固和夯实初中学生的数学知识基础，为我国培养出越来越多富有创新精神和创造能力的优秀人才。

参考文献

[1] 顾群芳. 初中数学实践性教学中的创新教育价值[J]. 牡丹江教育学院学报，2011，05：166-167.

[2] 傅丽. 创新教育在初中数学中的应用[J]. 学周刊，2014，02：129.endprint