浅谈儿童与儿童哲学

鹿赛飞

摘要：儿童哲学问题是认识儿童的一个重要思考。儿童有哲学吗？哲学对儿童有必要吗？怎样来发展儿童的哲学思维？通过这三个问题的思考，得到的结论是：儿童有着自己的哲学；儿童时期的哲学思考对儿童一生的发展有着重要的价值，儿童有着优异的适宜于哲学思考的条件；要用心倾听，平等对话和选择适合的方式来发展儿童的哲学思维。

关键词：儿童；哲学；哲学教育

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0225-01

很多人有疑惑：儿童有哲学吗？儿童怎么可能和哲学有关系呢？代表着高深学问、抽象复杂思维的哲学对儿童来说会不会太难，他们怎么会感兴趣，也没有这个能力吧？真的是如此吗？带着这个疑问，开始我们的探索。

1.儿童有哲学吗

德国的哲学家雅思贝尔斯曾说"我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学问题哲学奥秘的话来"。马修斯也坚定地认为，天真烂漫的幼童对周围一切的人和物所萌发的种种困惑、疑问或是匪夷所思的想法都含有探索真理的意味，儿童是天生的哲学家。哲学的本义是"爱智慧"，是对哲学的热爱和追求。 儿童初入人世，对他们来说一切都是陌生的、新奇的、不可思议的，他们对万事万物感到惊异。"我们是从哪里来的？""人类为什么没有翅膀？""太阳落山也是去睡觉吗？"这种对未知的这种好奇与探寻，不正是哲学产生的根基吗？

蒂姆（大约6岁）忙于舔锅子时，问道："爸爸，我们怎么能知道一切不是一场梦呢？"蒂姆的父亲有点不好意思地说，他不知道。同时问蒂姆他对这个无法回答的问题是怎么想的？他又舔了几下锅子，回答说："噢，我并不认为一切都是梦，因为人在梦里，不会追问这是不是梦的。" 这是马修斯在《哲学与幼童》中收集的一个儿童轶事。实际生活中，孩子稀奇古怪的问题更多，他们也经常会为自己提出的问题，准备好超级答案，其想象力与创造力之丰盈怪诞，让成人甘拜下风。

2.哲学对儿童有必要吗

哲学给予人们开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。爱因斯坦从幼年时期的指南针开始了他的哲学思考，直到他老年时期依然对这件事情念念不忘，惊异于这种经历对他思想历程的深刻影响。如果我们更关注孩子的成长和优质的发展，那么哲学就是"必修课"。

除此以外，儿童有着相对于成人更好的哲学发展条件，哪怕是成人，在进行哲学探索时也要向儿童学习。儿童刚刚来到这个世界，已有观念还未对他们造成影响，表面上看起来稚嫩和天真想法，由于没有先人之见和各种条条框框的束缚，反而更加追求事物的"原点"，这种摆脱事物原先假定"重新开始"的品质是哲学的成人所追求的，却是儿童本来就拥有的。除此以外，儿童喜欢提问并且乐此不疲，这样的好奇心、创造力、想象力之于哲学就像土壤之于种子，对于一个优秀的哲学家来说必不可少的。在倾听过儿童的提问和回答过后，我们不得不佩服儿童在这方面的能力是大多数的成人不及的。

3.怎样来发展儿童的哲学思维

每个孩子都是天生的哲学家。马修斯回忆自己六岁的时候，问妈妈宇宙到底怎么来的，妈妈答不上来，他稍后用了一个类比来安慰妈妈，"我想，这就像有人画了一个圆。画的时候要是你在边上，就知道圆的起点在哪里。但现在再看的话，就说不出来从哪里开始的。它就像一个圆，终点和起点连在一起，分不出来。"这样的思考，堪比成人的优质理性思考。那么成人有何理由，说自己可以为孩子的哲学思考提供帮助呢？我们给孩子的哲学，是补品，还是毒品，儿童教育研究学界一直存有争议。

不论这些争议的答案是什么，我们在这里先不做讨论，我们首先要认识清楚：儿童哲学教育的主要目的是发展孩子的批判性、创造性思维方式和态度，帮助孩子成為有创见、善于思考、更富理性，更完善的个体。儿童期是儿童哲学思维发展机不可失的黄金时期，因此，对待孩子的哲学提问和思维发展，我们需要做的是：第一，用心倾听他们的声音，平等地和他们进行讨论。不要让孩子的哲学悟性在麻木不仁、充耳不闻或者敷衍回答中被消磨，否则，当我们惊觉忽闪着大眼睛好奇追问的孩子，变成为连提问都不会的成人时就会追悔莫及。第二，选择适合他们的方式。对于儿童来说，一板一眼的哲学语言和说教绝不是什么好方法。看似关乎宇宙、生命、人生等等的宏大命题，却经由一帧帧充满童趣和色彩的图片、调皮和生动的文字来展现哲学的思考，哲学不再是浩瀚宇宙当中包罗万象却大而笨重的巨典，也不再是让人伤透脑筋的难题，哲学坐在了小凳子上，成为了孩子的玩伴。

孩子们教给我们的，往往比我们教给孩子们的要丰富，成人怀有的对儿童的理解和热爱一定是孩子们成长的动力。

参考文献：

[1] 刘晓东.儿童精神哲学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.

[2] 加雷斯·皮·马修斯著，陈国蓉译.哲学与幼童[M].北京三联书店，1989.

[3] 加雷斯·皮·马修斯.童年哲学[M].生活三联书店，2015.endprint