初中生厌学心理简析及对策

王安达

摘要：学生厌学是一种广泛又呈蔓延的心理疾病，且易被家长老师忽视，要引起社会学校家长重视。必须结合多方力量来减弱厌学症的加重与蔓延。发挥各方力量让学生健康成长。

关键词：厌学；原因；对策

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0191-01

厌学是当今社会许多学生都会遇到的困惑，是一种阴晦而又危害极大的心理疾病，由于社会、家庭、学校、个人等诸多因素的影响，初中生的厌学情绪尤为突出，有的还伴随抑郁症、狂躁症、严重的逆反情绪等，怎样减弱学生厌学情绪并给于他们足够的心理关爱逐步成为全社会关注的焦点。去年暑假我对120名中学生做了问卷调查，因学校因素厌学的学生，对学校管理和设备不满的28%，无所谓的28%，常受老师表扬的1%，认为老师教学态度和方法对自己学习有影响的占61%，一般的35%，觉得老师态度一般的61%，不好的15%，觉得作业多的45%，觉得老师无感染力的35%，认为老师偏心的32%，业务水平不精的25%，不关注学生反应和接受能力的39%，不喜欢任课老师学科的23%，家庭因素中认为父母关注的38%，偶尔关心的53%，不关心的9%，社会因素中认为学习无用的18%，为考重点高中的29%，为拥有更好生活的48%，为提高文化素质的17%，学生自身原因中热情高的7%，害怕学习的10%，压力大的72%，无好方法的32%，不知道咋学习的51%，没有明确目标的5%没有信心的5%，信心不足的7%。从这问卷中可以看出学生厌学的主要问题来源于以下几个方面：

从社会层面说是价值观的偏离，由于“万般皆下品惟有读书高”的观念导致千军万马过中考高考独木桥带来的压力，一些社会不良因素如游戏、娱乐等对学生的诱惑以及社会残酷的现状就业困难毕业等于失业，付出与回报不相符带来的恐惧；从学校层面说应试教育制度下对升学率过分重视，忽视素质教育强化应试教育，经济发展不均衡导致教学资源不均衡，教师个性与能力、态度对学生的影响；从家庭层面上说家长对孩子的极端管理，要么全天限制各种培训强化，要么放任自流完全交付学校老师，还有家长教育理念与孩子思想行为的冲突，缺乏沟通与融洽，以及家庭成员关系比如离婚暴力等对孩子学习造成的影响，有些家长拔高对孩子的预期而造成的落差导致孩子信心打击，从学生自身因素来看没有明确目标和信心缺乏学习动力，抗打击力弱不能面对失败与落后，缺乏正确的学习方法，自制力差不愿吃苦付出，青春期的迷茫与躁动造成的叛逆，不能正确处理人际关系带来的沮丧等等，就此可以看出学生厌学是多种原因造成的，鉴于此要改变学生厌学状况，建议做到。

（1）社会学校家长高度统一相互配合：社会要尽量消除不良诱惑与影响，均衡教育资源，学校要建立科学合理的机制提高教师和家长的认识，推进素质教育推进课堂改革，彻底纠正“唯分论”的办学思想，抵制应试教育对学生的消极影响。

（2）家长要改变观念和认识：家长要和孩子一起成长，相互学习相互理解，要正确估计孩子的学习能力，要自律自己的行为，创造和谐宽松的家庭氛围，更新教育理念，赞赏孩子的进步，给孩子更多的关爱和信心。要克制自己的功利意識。

（3）老师和家长要及时有效的和学生沟通给于相关心理辅导：学生日常行为映射出他的心理，家长老师要多留意，出现问题及时沟通疏导，不可忽略心理健康的教育。从内心真正关心爱护学生。

（4）学生自身要明确目标，积极主动的接受老师家长的监护与辅导：学习本身就是苦差使，自己要做好吃苦的准备，有问题要及时和家长老师同学交流沟通，要明确学习动机，树立自信心，抵制贪图享受的诱惑，和同学老师家长融洽相处，从他们身上获取力量信心快乐。

总之初中阶段是学生身心发展的黄金期，也是他们构筑正确的价值观人生观的重要时期，如果任由厌学情绪泛滥会对他们造成难以弥补的损失。只有社会、学校、家庭、学生通力配合，齐心协力，方能为未成年人健康成长筑起一个宽松愉悦的生存空间。

参考文献：

[1]《实用心理咨询大全》甘肃人民出版社.俞文钊.杨治良主编