浅谈作文片段训练

慎明

写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在小学语文教学中，作文教学是重点、难点。很多孩子一提到作文，就头疼，苦于无材料可写，或者内容空洞，写不具体。多年的教学实践，让我体会到抓好作文片段训练，是提高学生写作能力的一个有效途径。片段是文章的某一个段，它不要求有完整的开头和结尾，可以引导学生从学中写，从看中写，从听中写，从说中写，从玩中写，由易到难，循序渐进。这样可以克服畏难情绪，激发学生的写作兴趣，培养学生观察、认识和表达事物的能力，为写作创造条件。

片段训练形式多种多样。口头练习，这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，题材可选学生最熟悉的，除事前布置学生观察外，课内利用几分钟讨论，组织材料，以便清楚地表达。还可以让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他们用不同的语言向不同的听者表达。利用好语文教材，让学生经常写一些开关段、结尾段、外貌段、对话段、心理活动段、景物段等。例如，在《坐井观天》一文的结尾，可让学生想象青蛙跳出井口，看到了什么？说了什么？用几句话写下来。在《难忘的泼水节》一文中，学习了描写周总理外貌的句子，可指导学生按一定顺序观察班上的某一位同学，用几句话写写这位同学的外貌。学习了文中的动作描写，我们可以请一个或几个孩子上台表演，指导其余孩子细心观察，把观察到的动作描写具体。生活是丰富多彩的，教师要指导学生善于捕捉最难忘的镜头最感兴趣的场面。例如运动会上，可以指导孩子观察跳高、跳远、接力賽等，写一写精彩的运动场面。大扫除时，可写写孩子们的劳动场面，遇到一件有意义的事，可把这件事的经过写明白。校园的一花一草，都可以成为片段练习的材料。只要成为生活的有心人，就不愁无内容可写。

片段训练内容要真实，叙事要具体。写景物或事物的片段，首先要认真仔细地观察景物与事物，通过观察积累写作素材，把观察到的如实具体地描写出来。叙事要明白，条理要清楚。写片段尽管文字不多，但也不能东拉西扯，先写什么，后写什么都要有个顺序，要叙述得明明白白，清清楚楚。片段训练由于文字少，写一个片段只能突出一个方面，要避免在一个片段里写几样事物。要注意语言的运用。写片段虽然内容简单，但语言运用上应当严格要求，要做到准确、通顺、力求生动。

总之，片段训练是整个作文“长链”中一个个“焊接点”，是作文教学过程中的基础性和必要性阶段。它可以引导学生走进生活，关注生活，热爱生活，描绘生活，做生活的有心人，同时培养学生的良好写作习惯。