如何增强学生学习语文的兴趣

张瑶

汉语是我们的母语，因此在小学的教学中，语文教学其重要程度不言而喻。小学生由于心智发育程度较低，因此在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣将为重要的教学手段。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才会唤起学生对学习，对知识的爱，学生才会乐于学习，主动学习。所以在语文教学中，教师要采取多种多样的教学方法，来激发学生学习语文的兴趣，调动其学习语文的积极性，使他们的感官处于最活跃状态，这样，可以充分调动师生的积极性，在师生融洽、合作的气氛中，学生都会得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。

想要增强学生学习语文的兴趣，教师必须要用兴趣教学替代传统的教学方法，兴趣教学就是教师在学生感兴趣的前提下进行教学活动，促进学生良好健康发展，充分发挥学生的主观能动性，是一种行之有效的创新性的教学方法。兴趣是学习的主要动力，如果是小学生感兴趣的学习内容，则他们会很积极地主动学习，如果是不感兴趣的学习内容，他们就很难进入状态用心学习。因此，在小学语文教学中实行“兴趣教学”可以提高教学效率，充分发挥学生的自主性与积极性，使他们感受到语文学习的乐趣，达到更好的学习效果。

一、通过创设轻松的学习氛围，促进学生的学习兴趣

在传统的语文教学过程中，教师站在三尺讲台上讲课，学生在下面被动地听讲，对于小学生来说，一节45分钟的课堂要坐在教室里一动不动、专注于听课是很难的，而且学生会对教师产生强烈的依赖性，使学生的发散性思维受到限制。所以创设轻松的学习氛围，让学生在玩乐中收获知识。

心理学分析儿童的心理特征容易被一些新奇的刺激物所吸引，而新疑的、活动的刺激物最容易引起儿童的注意，特别是小学生，他们往往还停留在学前时游玩的兴趣中。根据小学生这种心理，轻松的课堂气氛能够带动小学生学习的兴趣。这样在教学中可以采取以游戏为主导的教学方式，使得整个教学过程变得轻松愉悦，由此才能带动学生主动学习的积极性，达到教学目的。对于小学语文这门学科来说，大部分学习内容就是和文字打交道，都是些故事和诗词，课上老师可以让学生分组进行朗诵比赛，让学生自己做评委，给朗诵的同学打分评价，让学生各抒己见，使得课堂气氛变得活跃生动起来。在语文的文章中很多篇章都是在描写一个场景，而只是通过教师口述讲解语文知识并不能达到教学的目的，因此，教师在教学过程中可以为学生创设一个生动形象的情景，让学生有一种身临其境的感受，从而有效地激发学生的语文学习兴趣，提高教学成效。例如，在学习小学二年级的《难忘的泼水节》这篇文章的时候，文章描述了傣族人在拨水节接待周总理的场景，老师可以提前准备一些文章表述到的东西，带到课堂上，然后选出一个学生扮演周总理，其他学生扮演傣族人，然后模仿课文中的泼水节的情境，让学生在游戏中，欢乐中感受什么是难忘的泼水节。通过这样为学生创设一个语文情景，不但能够紧紧地扣住文章的中心内容，还为学生营造了轻松愉快的学习氛围，燃起学生对语文的学习欲望，使学生积极地投入到语文课堂学习中去。

二、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

教学活动是教师和学生共同参与的活动，师生的情感极大地影响着教学过程和教学效果，教师的情感对学生有直接的感染作用。它能促进学生思维的发展，使感知敏锐，记忆更牢固，想象更丰富。教学过程是师生双方情感交流的过程，无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课。所以想要激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上老师，培养良好的师生关系是必不可少的条件。因此，为了增强学生学习语文的兴趣，教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生。这样，建立了良好的师生关系，学生喜欢你，愿意上你的课，学习语文的兴趣也就容易培养了。

要想建立良好的师生关系，首先教师在教学过程中应该和学生建立平等、和谐的关系，要学会走近学生，与学生交流。老师要用真情教学，全身心的投入，使学生“亲其师，信其道”。如老师在上课时，要保持微笑，学生回答问题时，回答正确老师应积极表扬他们，对他们加以肯定，回答错误也不能严厉批评，这样会伤害学生的自尊心，应该耐心的指导这位学生，使学生认识到错误并改正。在这个过程中，教师的面部表情非常重要，试想如果一个老师因为回答错误问题而板着脸上课，学生下次就会惧怕回答问题，不敢回答问题，如此就会失去学习的兴趣。所以教师应该多运用面部表情，多微笑，多与学生眼神交流，多对学生表示肯定，对学生多一些“你真棒”“很好”的表扬和鼓励。学生在老师这种积极的影响下，才会产生对于语文课堂学习的正面的情绪，激发学生学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。

综上所述，小学生的语文教学，属于起步阶段，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，一旦有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。对于学生学习兴趣的培养，教师要善于利用科学的教学方法提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，以兴趣激发学生的求知欲，最终达到夯实语文基础知识的目的。只有学生的学习兴趣浓厚了，教师的教学才相对轻松，其教學效果才好。

参考文献：

[1]吕晓爱.培养学生语文学习兴趣的三个措施[J].现代农村科技，2010（13）.

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