基于人才培养需求的微电子专业师资队伍建设研究

王爽 韩蕾 张桂英 陈泰 李泉

[摘 要] 微电子对国家的国防安全和信息安全可谓功不可没。而目前我国微电子产业才刚刚起步，发展水平相对滞后。如何培养满足产业发展的微电子技术人才，是摆在人们面前的一项重要课题。而职教师资力量对微电子人才的培养发挥着重要的作用。为了更好地满足人才培养需求，在新的历史时期，加强微电子专业职教师资队伍建设已经刻不容缓。

[关 键 词] 微电子发展；人才需求；师资队伍

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0179-01

为了加快我国微电子产业的发展，政府出台了一系列重大政策，并对培养微电子产业人才的给予资助。一些高校为响应国家对微电子人才的战略需求，也纷纷开设了微电子相关专业，将培养应用型本科人才作为宗旨，满足微电子产业发展需求，更好地为地方经济服务。

一、目前微电子专业教学中存在的问题

（一）学科设置不合理，缺乏明确的人才培养目标

目前，一些师范类高校已经迅速组建了师资队伍，在物理学和材料学的基础上，开设了微电子专业。但在人才培养方向上，对封装材料、电子器件等学科比较偏重，却很少涉及电子产业急需的混合信号电路设计与测试方面的学科，因此，无法满足产业急需人才培养需求，很难在短时间内解决这个方面人才匮乏的问题。

一些师范类高校在设置微电子专业时，没有经过充分的调查论证，不了解对微电子人才能力的需求，仅仅是在已有的办学基础上，利用国家微电子专业的政策支持，争夺生源，由于缺乏明确的人才培养目标，所培养的学生缺乏专业核心能力。微电子专业不管是集成电路流片还是工艺实验，都具有非常高的费用成本，因为具有较大的实验投入，所以很难开展实践环节。由于理论与实践环节脱节，学生的应用能力较差。

（二）与地方微电子产业对接意识淡薄

微电子专业办学中普遍存在的问题是服务地方微电子产业的水平偏低。因为受到诸多因素的影响，仅仅是在校园内进行人才培养和专业建设，未能有效开展校企合作的方式。因为学生不了解企业的需求，知识结构单一，动手实践能力较差，不能真正满足企业对微电子人才的需求。企业也不愿意雇佣这样的本科毕业生，进而加大了人才就业难的程度。

二、微电子专业师资队伍建设的路径

为了培养出更多优秀的微电子专业人才，更好地促进微电子产业的发展，需要构建一支专业的师资队伍，为此，教师需要具备专业知识、教学评价和教学实施、设计能力等基本的素质。

（一）树立明确的人才培养目标，拥有专业的理论知识

微电子学的特点是跨越多个学科，包括信息处理、电子材料等，优化课程体系是高校微电子课程设置需要遵循的原则。为此，微电子专业教师要了解和熟悉微电子行业的发展现状，对本专业的人才培养目标和相关的国家标准熟悉，能娴熟地运用理论知识，解决在实际中遇到的微电子专业的相关问题。

（二）有效整合教学内容，合理创设教学情境

微电子专业教师应具备先进的教学方法和专业的教学理念，在开发和设计微电子专业的过程中，教师能依据教学大纲要求，对教学计划合理安排，并能有效整合教学内容。同时，能立足于学生的实际情况，因材施教，适当地处理教材，促进微电子教学的有效开展。因为微电子专业培养的是技能型人才，主要是面对生产第一线。因此，所教授的教学内容，要具有较强的实践性。教师可在教学过程中，创设合理的情境，让学生在具体的情境中完成教师布置的任务，以培养学生的动手操作能力。

（三）加强实训实践能力，勇于创新设计

微电子专业教师应有正确的评价观，具有一定的分析问题能力和统计数据能力。在对自身的技能和知识不断更新的同时，还需要对个人的教学经验和教学行为不断进行反思。目前，很多微电子专业教师已经具备了一定的教学能力，但却具有相对薄弱的实训实验能力，为此教师应加强在教学设计能力方面的考核。特别要加强对教师实验实训环节的考核，鼓励教师在教学方法和教材选择方面进行创新设计。

制约我国微电子业发展的重要“瓶颈”就是人才层次结构不合理、质量不高、电子人才短缺。微电子人才需求與培养脱节是重要的因素之一。微电子发展对职教师资人才具有强烈的需求。为了满足人才培养需求，必须加强微电子专业师资队伍建设，需要教師拥有专业的理论知识、一定的教学设计和教学实施能力，并且具有一定的教学评价能力。

参考文献：

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[5]陈伟元，吴尘.基于区域产业优势的高职微电子专业教学改革初探[J].职业技术，2010（1）.