浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育

金涛

摘 要：目前我国正在不断的发展，教育模式也在随之不断的改革，高校学生毕业后面临着就业的问题，而很多社会岗位更注重于学生的整体素养而不像从前仅仅只注重于学生的成绩。因此，高校更要注重于对学生的素质教育，让素质教育渗透于每个科目的教学当中，对高校体育的教学更是如此。我国高校体育实施素质教育既要明确新世纪下的高校体育素质教育与过去高校体育教育在定位、观念、教学体系等方面的区别，也要正视问题，积极深入改革，不断完善高校体育素质教育体系，为社会培养具有较高体育素质人才做出贡献。

關键词：高校体育 体育教学 素质教育 教学改革

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0085-02

进入21世纪，体育素质在人才竞争中越来越重要。教育的根本任务就是要全面提高民族素质，而体育是国民素质教育的重要内容，其中，高校体育作为学校体育的最后阶段和最高层次直接关系到21世纪我国高层次人才的身心素质和体育素质的提高。“中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”指出：学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使高校学生养成良好的健康意识，具备较高的体育素质。培养学生拥有较高的体育素质是我国素质教育中不可或缺的组成部分。在体育教学过程中，教师的主要任务就是培养学生们的运动能力，因此体育教师应以积极的态度来教育学生，应当把素质教育的内容融入教学过程当中，在学生在有限的时间内获得最佳的体育教育。

1 素质教育在高校体育教学中应用的意义

随着社会的发展，我国的高校教育方法和方式也在为了适应社会而不断变化改革，在改革过程中很多模式都是由多位专家学者含辛茹苦地经过长期实践总结出来的，这些成果包含了所有体育教育从业者的经验积累，而在这些成果中素质教育在体育教育中的应用更是获得了大家的认可。素质教育的内容是需要体育教师在进行体育教学的过程中既能够提高学生的体能，同时也要注重培养学生们的综合能力。具体的教学方式可以考虑把学生们进行分组，以小组的形式进行教学，分组的方式可以根据学生兴趣爱好来定，让有相同兴趣的学生分到一组，这样更加有利于以后教学过程的顺利进行，可以达到事半功倍的效果，既能够提高体育教学的教学效率和教学质量，同时也让学生对体育教学产生更加浓厚的兴趣，有效调动学生学习体育知识和参加体育活动的积极性。这种教学方式从根本上体现了体育教学以学生为主体的教学思想，是对因材施教教育方式的应用。对于我国大学生而言，大学时代是求学生涯中最重要的一个阶段，在大学时期无论是学生的阅历还是生理上的成熟都在发生决定性的变化，可以说这个时期是学生们急需提高各方面能力的时候。由此可见，这一阶段的学生需要接受正确的思想教育。除了要学习专业技能以外，更要养成正确的人生观、价值观和世界观。这就要求教师把素质教育贯穿到学生整个学习过程中，通过进行素质教育教学可以有效地提高学生们的文化素养，而且对学生身体素质的提升也有一定的帮助，既能够让学生们养成良好的生活习惯，同时也有效地培养了学生的心理素质。在传统的体育教学中，体育教师没有合理地利用体育课上的自由活动时间，其实这个期间除了对学生进行体育技能教学外，还可以用来对学生进行素质教育，这样既能够让学生获得身体素质的提高，也可以让学生对体育教学更加有兴趣。因此，可以说体育素质教育对我国高等院校体育教育事业有着不可忽视的作用，尤其是在高校时期接受的体育教育，对学生的一生都有十分深远的影响，即使在以后的生活中这一时期接受的教育和养成的体育思想也会在潜移默化中影响他们。

对于21世纪素质教育，特别是高等教育中的高校体育，全面深化教育改革，推进高等教育中的体育素质教育，使高校学生充分发展体能、增进健康、养成良好的运动习惯，提高运动行为的延续性对社会的发展和提高人才素质具有重要意义。高校体育实施素质教育的目的是通过素质教育中的体育活动使高校学生的身体获得发育，使其变得结实健壮，有坚忍和持久的力量，心理素质获得极大提升，进而达到身心健康。因此，高校体育在素质教育中的角色可描述为：充分发展体质养成良好的运动行为习惯。21世纪高校体育的素质教育是一种面向全体高校学生，使每一位高校学生既能遵循个性发展又能全面提升自身体育素质的一种基础教育模式。素质教育的深入改革将极大地促进高校体育的发展，高校学生把体育作为素质教育的重要内容的同时，通过体育达到素质教育的目的。

2 素质教育在各项体育课程中的应用

2.1 素质教育在田径教学中的应用

我国高校体育课程中田径教学的特点就是不需要过大的场地，对于我国高校来说，进行田径课程教学的硬件设施条件都可以达到，这样在硬件的需求上就降低了进行田径教学的难度。在田径教学过程中，体育教师应当注重对学生进行素质教育，可以在教学内容上考虑进行蛙跳训练以及组织学生集体跑步练习等，在训练项目的选择上把学生的兴趣要求放在第一位，优先考虑学生们的选择，这样可以最大程度地培养学生学习体育的兴趣。通过在田径教学中对学生进行素质教育，可以很好地提高学生的身体素质，让学生的各项身体能力获得全面均衡提高。

2.2 素质教育在篮球教学中的应用

篮球课程在我国高等院校中是最受学生们欢迎的体育课程之一，在进行篮球课程教学的过程中如果想融入素质教育内容，就要求体育教师能够和学生们进行充分互动，只有师生之间成为一个整体，才能够真正实现素质教育。而如果学生想要在篮球项目中获得最大的能力提升，也需要主动地加入教师的互动中。师生之间的互动活动越密切，则越容易掌握更多的篮球知识，教师可以把素质教育内容融入到体育教学过程中，学生也可以在互动中掌握更加详细的篮球技能。在师生互动的过程中，学生的篮球知识和技能获得了提高，同时也感受到了篮球的魅力，对篮球运动的内涵会有更深一层次的领悟；教师也完成了对学生的素质教育，为以后的发展奠定了坚实的基础。

2.3 素质教育在足球教学中的应用

如何在足球教学过程中实施素质教育？解决这个问题要从学生们热衷于足球运动这一点出发，由于足球运动中活动过于激烈，足球运动参与者的动作大开大合，极其容易发生不可避免的摩擦和碰撞。因此，素质教育在足球教学中应用可以在一定程度上缓解甚至可以说是避免学生之间发生激烈冲突以及受伤情况的发生。这样既能够很好地保障學生们在足球运动过程中的自身安全，也激发了学生的学习兴趣和热情。

3 高校体育实施素质教育的现状

3.1 硬件设施和体育器材不能满足高校体育素质教育的发展

目前，自我国高等学校扩大招生以来，高校招生规模逐年增加，然而，大多数高等院校的体育设施、器材等都没有太大的改善和提高，远远不能满足高校学生的体育活动，对于高校素质教育的发展有很大影响。硬件设施和器材是高校学生体育素质的前提，也是高校体育素质教育改革的基石，增加体育硬件设施和器材是高校体育实施素质教育成败的关键，必须优先解决。

3.2 应试教育和竞技体育对高校体育实施素质教育的影响

高校体育教学受应试教育和竞技体育的影响，高校体育素质教育教学的实施过程不能贯彻实行。过去的教学目标，教学内容、方法，评价标准，已不能满足高校体育素质教育的要求，反而影响高校体育素质教育的教学质量的提高。对于应试教育和竞技体育给高校体育素质教育带来的弊端，在这个充满机遇、充满竞争，拥有较高的体育素质尤为重要的新时代，应及时调整高校体育素质教育方针消除应试教育和竞技体育带来的不良影响。

3.3 体育师资力量不足，综合素质不能满足高校体育素质教育要求

我国高校体育教师队伍无论在学历层次还是知识结构上，都不能满足高校体育素质教学改革的要求。现在的高校体育教师，几乎都是在传统的体育教育模式下培养、成长起来的，大都是技术型、训练型的，知识不够全面，综合素质普遍较低，工作随意性较大，对自己专业以外的科学知识学习重视不够，缺乏与体育相关联的其他学科的理论知识和能力。体育师资队伍综合素质偏低严重阻碍了高校体育素质教育的发展。

4 高校体育素质教育的改革

4.1 改善体育活动环境，加强体育设施建设，增加体育器材

高校体育基础设施建设涉及点多、面广，运用新世纪高校体育素质教育观念下的现代化高校管理理念加强体育基础设施方面建设以满足学生体育锻炼的需要。加大高校体育教育经费的同时，高校领导应重视学校体育基础设施的建设，积极争取多渠道筹措资金对体育设施资源配置进行科学合理的规划管理。把长远规划与短期目标相结合，利用好有限的资金，先建设高校体育素质教学最急需的设施，逐步完善体育环境基础建设。

4.2 全面深入建设高校体育素质教学体系

素质教育的提出是时代、社会发展的必然产物，构建以素质教育为主的体育教学新体系，对当前体育教学改革具有非常重要的意义。明确高校体育素质教学以引导和教育高校学生自觉、积极的锻炼，增强学生自主体育意识和健康意识，提高体育素质，培养自主参与体育活动的兴趣和习惯的目标，根据高校体育素质教育基础性、全体性、全面性、时代性，提出特色的要求对教学观念、内容、方法进行改革，全面增强高校学生体育素质，以提高高校体育素质教学质量和培养高校学生体育意识为依据完善和优化评价方法。另外，相应地加强高校体育素质教育的学科建设和高校学生实践教学建设。

4.3 加强高校体育师资队伍建设

抓住21世纪高校体育素质教育改革机遇，转变体育师资队伍建设观念，贯彻国家关于高校体育素质教育改革的精神，全面提高体育师资综合素质，为素质教育在高校体育更高效地实施做好基础。

参考文献

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