论英语教学

张巧利

一、激发学生兴趣，提高学生英语能力

（一）改变传统的教学方法，调动学生的积极性

新课程改革给英语教师提出了更高的要求，必须转变传统的教学方法。过去上课的时候是讲的比较多，几乎是“满堂灌”，学生只是机械性的模仿，抄写，课堂枯燥无味，因而学生失去了学习英语的兴趣，不少学生产生了厌学情绪，影响了学习效果。

现在教师如果总以“导演”“演员”的身份尽快进入角色。不孤立，毫无目的地组织教学，而是自然巧妙地与授课内容有机地联系在一起。在吃透教材的基础上注意借题发挥，引导学生走进课堂。启发学生的学习兴趣和动机。

（二）课堂教学，重在妙问善导

在课堂教学中“提问”也是一种重要手段，所谓“提问”并不是没有目的的提问，要有重点有选择的提问。要在启发上下功夫，要能创设那种学生能够“惊奇”的情景，激发学生的求知欲望，调动学生的思维的积极性，使学生带着问题去听课，这样可以提高学生的听课效率。使学生更快更好的掌握知识。

兴趣是最好的老师，学生学习有兴趣，就会全神贯注，积极思考，所以利用学生的着一特点，在课堂上从实际生活中选择学生熟悉的或关心的实例与所学知识联系起来，才能引起学生的兴趣和注意力，使学生思维和老师的讲授结合在一起，形成良好的课堂气氛。

（三）丰富多彩的联系活动

练习是学生在教师的指导下运用和巩固所学知识，培养技能技巧培养学是潜力，培养学生思维能力，创造能力和运用知识能力的能力的一种教学方法。教师要精心设计课堂练习并充分利用学生活拨好动的特点，由学生按角色扮演教材内容，在课堂上表演，充分体现他们的主体地位，鼓励学生把所学知识真实的发生在课堂，让学生在用中学，在学中记，在记中发展，在发展中求创新。

（四）灵活运用多媒体技术，增进英语课堂教学效果

现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。在英语课堂教学中，有目的，有意识，多方面，多角度，多渠道地采用多媒体技术创设情景利用多媒体把教材内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，多角度向学生传递信息，让学生身临其境来自觉的感受英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，强化记忆，提高课堂效率。

二、英语教师的从旁指导

（一）端正学生的思想

教师在采用一种教学法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好的配合教师。在课堂上要对学生反复实践不厌烦重复，背诵，操练。对自己要在思想上更把英语当作為语言习惯，经常不断的重复来培养学生的英语习惯，所以教师的首要任务是想学生传授口语句型。

（二）课堂上尽量使用英语

英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。英语教学中尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉琴在使用英语的氛围杂红才能有效排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。

（三）坚持大量重复和操作

英国语言学家埃克斯利说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲的太多。他试图以教代学，结果是学生什么也学不到。”因此在教学中要注重学生的大量潜换练习。

（四）尊重学生建立平等协作的师生关系

学习任何科目都是师生共同合作的工作。对于学生都有很强的自尊心，对外界十分的敏感，怕出错是主要障碍，因此要尊重学生的进取精神，多鼓励学生，要有耐心。通过这些让学生感觉到自己在前进，能发挥自己的长处。同时也激发了学生的英语兴趣，调动他们的积极性，一达到最佳的教学效果。但纪律必须要有，并且应建立在友善的严格要求基础上这样才能让学生勇于说积极的去学，教师也和学生有一种团队合作力。

三、英语教学中学生创新能力的培养

（一）英语教学与培养创新能力之间的关系

英语的发展是一个不断创新的过程，至今已经发生了巨大的变化。英语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体，人们用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。英语也是我们学习国外先进思想和文化的有效工具，自我国改革开放以来，中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展，文化的不断进步。

（二）充分发掘英语教材中的创新教育素材

现行的英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。

（三）在教学过程中培养学生的创新能力

在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维，并以宽松的学习氛围发展学生的个性，重视学生自信心的培养，对于学生的成绩和优点以及思维中合理因素及时鼓励，同时不失时机的引导学生的创造性来学习语言，并合理运用创新型教学手段。

（四）通过生动有趣，富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神

课外活动是为了巩固、扩充知识，活动是为了发展思维、培养能力。长久以来，我们教学中由于忽视学生创新意识和创造能力的培养而导致学生的”死读书”，怕交际，因此英语教师要把创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，积极探索让学生在课外活动中也能体会到学习英语的快乐来实施创新教育的新途径。

总之，不同时期的教育形态有着不同的教育理论。依据我国的国情和世界教育的发展趋向，教育的水平在不断的提高，在教育教学过程中，英语教育也已取得空前发展，正在一步步完善，教学方法的现代化是当代中国教育改革与发展的一项重要任务。要达到完美的效果，还需要人类的不断探索与创新，为素质教育的顺利进行和实施打下坚实的基础。

一、激发学生兴趣，提高学生英语能力

（一）改变传统的教学方法，调动学生的积极性

新课程改革给英语教师提出了更高的要求，必须转变传统的教学方法。过去上课的时候是讲的比较多，几乎是“满堂灌”，学生只是机械性的模仿，抄写，课堂枯燥无味，因而学生失去了学习英语的兴趣，不少学生产生了厌学情绪，影响了学习效果。

现在教师如果总以“导演”“演员”的身份尽快进入角色。不孤立，毫无目的地组织教学，而是自然巧妙地与授课内容有机地联系在一起。在吃透教材的基础上注意借题发挥，引导学生走进课堂。启发学生的学习兴趣和动机。

（二）课堂教学，重在妙问善导

在课堂教学中“提问”也是一种重要手段，所谓“提问”并不是没有目的的提问，要有重点有选择的提问。要在启发上下功夫，要能创设那种学生能够“惊奇”的情景，激发学生的求知欲望，调动学生的思维的积极性，使学生带着问题去听课，这样可以提高学生的听课效率。使学生更快更好的掌握知识。

兴趣是最好的老师，学生学习有兴趣，就会全神贯注，积极思考，所以利用学生的着一特点，在课堂上从实际生活中选择学生熟悉的或关心的实例与所学知识联系起来，才能引起学生的兴趣和注意力，使学生思维和老师的讲授结合在一起，形成良好的课堂气氛。

（三）丰富多彩的联系活动

练习是学生在教师的指导下运用和巩固所学知识，培养技能技巧培养学是潜力，培养学生思维能力，创造能力和运用知识能力的能力的一种教学方法。教师要精心设计课堂练习并充分利用学生活拨好动的特点，由学生按角色扮演教材内容，在课堂上表演，充分体现他们的主体地位，鼓励学生把所学知识真实的发生在课堂，让学生在用中学，在学中记，在记中发展，在发展中求创新。

（四）灵活运用多媒体技术，增进英语课堂教学效果

现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。在英语课堂教学中，有目的，有意识，多方面，多角度，多渠道地采用多媒体技术创设情景利用多媒体把教材内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，多角度向学生传递信息，让学生身临其境来自觉的感受英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，强化记忆，提高课堂效率。

二、英语教师的从旁指导

（一）端正学生的思想

教师在采用一种教学法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好的配合教师。在课堂上要对学生反复实践不厌烦重复，背诵，操练。对自己要在思想上更把英语当作为语言习惯，经常不断的重复来培养学生的英语习惯，所以教师的首要任务是想学生传授口语句型。

（二）课堂上尽量使用英语

英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。英语教学中尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉琴在使用英语的氛围杂红才能有效排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。

（三）坚持大量重复和操作

英国语言学家埃克斯利说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲的太多。他试图以教代学，结果是学生什么也学不到。”因此在教学中要注重学生的大量潜换练习。

（四）尊重学生建立平等协作的师生关系

学习任何科目都是师生共同合作的工作。对于学生都有很强的自尊心，对外界十分的敏感，怕出错是主要障碍，因此要尊重学生的进取精神，多鼓励学生，要有耐心。通过这些让学生感觉到自己在前进，能发挥自己的长处。同时也激发了学生的英语兴趣，调动他们的积极性，一达到最佳的教学效果。但纪律必须要有，并且应建立在友善的严格要求基础上这样才能让学生勇于说积极的去学，教师也和学生有一种团队合作力。

三、英语教学中学生创新能力的培养

（一）英语教学与培养创新能力之间的关系

英语的发展是一个不断创新的过程，至今已经发生了巨大的变化。英语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体，人们用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。英语也是我们学习国外先进思想和文化的有效工具，自我国改革开放以来，中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展，文化的不断进步。

（二）充分发掘英语教材中的创新教育素材

现行的英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。

（三）在教学过程中培养学生的创新能力

在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维，并以寬松的学习氛围发展学生的个性，重视学生自信心的培养，对于学生的成绩和优点以及思维中合理因素及时鼓励，同时不失时机的引导学生的创造性来学习语言，并合理运用创新型教学手段。

（四）通过生动有趣，富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神

课外活动是为了巩固、扩充知识，活动是为了发展思维、培养能力。长久以来，我们教学中由于忽视学生创新意识和创造能力的培养而导致学生的”死读书”，怕交际，因此英语教师要把创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，积极探索让学生在课外活动中也能体会到学习英语的快乐来实施创新教育的新途径。

总之，不同时期的教育形态有着不同的教育理论。依据我国的国情和世界教育的发展趋向，教育的水平在不断的提高，在教育教学过程中，英语教育也已取得空前发展，正在一步步完善，教学方法的现代化是当代中国教育改革与发展的一项重要任务。要达到完美的效果，还需要人类的不断探索与创新，为素质教育的顺利进行和实施打下坚实的基础。