爱的教育

李宁

“教育之间没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”

——《爱的教育》

一直以来，一些教育者如魏书生、李镇西、霍愗征……等人的出现，他们让我感受到教育的幸福，教育是神圣的。让我产生了无限的向往和热爱。甚至嫉妒的认为：他们的教育理念及教育精神是来自他们所教的学科：语文。因为是语文教师才能更好的实现这些教育的资源，爱的领悟、爱的传递才能更直接。终于有一天，学校缺少语文教师，校长相信我可以成为一名语文教师，而且是一年级的语文教师，这可谓是正中下怀，正合我意呀！从此开始了我的爱的教育：面对一群清澈见底的孩子的心灵，我时刻记着如何播撒爱的种子，让这些个幼小的心灵在阳光里熠熠闪光。

开学第一课，黑板上的第一个字便是：爱。爱国家，爱家乡，爱学校，爱花草树木，爱小鸟，爱老师，爱父母，爱同学……我如是的滔滔不绝，孩子们黑豆似的眼睛里，我看到了爱的光芒。

接下来的语文教学更是让我欣喜，每一单元的每一篇文章都是爱的主题。《识字1》是从春天的色彩里爱春天颜色，《识字2》是如何爱家人的，《识字3》又告诉我们热爱大自然，《识字4》带我们走进那凉凉的夏日，池塘边的荷塘里似乎是更美的惬意……这些歌举不胜举的优美的字里行间，到处都是满满的爱意。

在《识字2》的教学里从《看电视》《胖乎乎的小手》到《棉鞋里的阳光》，爱字更贯穿所有：因为我和爸爸爱奶奶，所以把足球赛改成了京剧；因为奶奶爱我们，所以奶奶又把京剧改成了足球赛；又因为我们都爱妈妈，所以我们又把足球赛改成了歌舞剧。“我们”一家人看电视可真奇妙，到底是为什么？这期间的爱意又有谁体会不到呢？我们的孩子都知道这个“奇妙”就是家人之间的互相关爱。这篇课文无不渗透了爱的主题。《胖乎乎的小手》：兰兰那胖乎乎的小手因为给爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，给奶奶捶过背，所以爸爸、妈妈、奶奶更爱兰兰了。《棉鞋里的阳光》因为小峰妈妈爱奶奶，所以帮奶奶晒被子；而小峰也爱着奶奶，所以也帮奶奶晒棉鞋，让奶奶更暖和的是那浓浓的爱意。，《月亮的心愿》珍珍何尝不是各有爱心的孩子啊？她为了照看生病的妈妈。便放弃了和同学一同去春游的想法，月亮婆婆似乎也被感动了，便偷偷的告诉雷公公让明天下雨吧！后天珍珍的妈妈病好了，天也晴了，真真高兴的和同学们一起去郊游了。回顾到《平平搭积木》因为平平心中装着爱，所以平平搭了好多间房，一间给爷爷和书住，一间给爸爸和妈妈住，一间给奶奶和平平住，那么其余的给没有房子的人住……再拓展到《识字4》，《小松鼠和松树》小松鼠都知道要种树，爱护树木，《两只鸟蛋》告诉我们要爱护小鸟，《失物招领》要我们学会保护环境。我把目光投向高远的蓝天，仿佛听见鸟儿的歌唱，看見鸟儿在蓝天下飞翔。还有还有……

这种体会，这种领悟，这种感受着实让我享受着语文教学的，让我心存幸福的骄傲。

可是，仅有语文老师才能有这种爱的体验式教育吗？不是，上次听了俞正强老师的一节数学课《搭配中的学问》，也让我感受了一种不一样的师爱：那温和的话语、那祥和的面容、那慈善的眼神、那不都是爱吗？真的，那都是爱的真谛。

《爱的教育》让孩子们读到了自己的生活，让成人想起往昔；阅读的人就像沿着漫长的时光隧道，经历了一次心的旅程-----或者是爱的旅程。一本书的力量就如此让人震撼，那么我们又如何面对我们如今的教育呢？我们的教育走到今天，素质教育提了N年，可是又有谁知道真正的素质教育又该是什么样子的呢？有人说真正的素质教育：就是爱的教育，爱才是教育之根本。这种爱应该包含很多的爱：师生之爱、父子之爱、朋友之爱、及对祖国的爱。我们如今的子女只是享受着过剩的爱。而忽略了对外的爱的意识，爱的能力，爱的感悟。光是一些社会现象就让我们的心不寒而栗。助人为乐是传统美德，但我们有时候面对如此情形却不敢伸手只有爱莫能助的心情了。

其实，爱的教育就在我们的日常生活里。爱自己的孩子是天性，那么，爱自己的学生便真的是伟大。不是母亲胜似母亲，不是母爱却胜似母爱，这就是伟大的师爱。