以美术活动为载体幼儿注意力的培养

吴君

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。注意力是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征，有指向性和集中性的特点，是重要的智力因素之一。注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能較好地学到知识和技能。注意在人的心理活动中占据很重要的位置，能保证人更清楚、更完善地认识事物。

幼儿美术活动具有任何其他活动不能代替的意义。幼儿美术活动可以让幼儿表达心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。在美术活动中创作可以直接刺激幼儿的右脑，对注意力的培养有着不容忽视的重要作用。

一、美术活动中幼儿注意力培养的意义

对于幼儿的学习来说，有意注意是非常必要的，也是非常重要的。幼儿只有能够主动地控制和集中自己的注意到必要的方面去，他才能很好地完成学习任务。那么我们如何尽量培养幼儿的注意力时间变得更长，尤为重要。美术活动是幼儿喜欢的艺术形式，是一个非常轻松愉快的教学形式，它是能动的自主性活动，是智能底蕴和审美抒情的统一，在活动中尊重幼儿自组织发展规律，使幼儿自由自在地实施自己的美术能力，真正体现幼儿的自主学习，从而有效的培养幼儿的注意力。

二、美术活动中幼儿注意力培养的方法

1.情景法

情景教学法是教师根据活动需要，创设出形象逼真的场景，辅助语言，并借助音乐的艺术感染力，让幼儿如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师幼就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，"情景教学"对培养幼儿情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

在美术活动“动物的花花衣”中，我们首先创设的一个是大森林的场景：有很多树，幼儿可以穿梭在树林里，幼儿一下子很兴奋，注意力完全被吸引。然后我们播放一段音乐，和幼儿一起模仿很多小动物的动作跳舞，幼儿非常的开心。接着提出要求，一起去找一找藏起来的小动物，猜猜它是谁？整个过程中，情镜的创设有环境的创设和语言的情镜创设，一环扣一环，完全吸引了幼儿，幼儿沉浸在这个环境中，非常有效的培养的幼儿的注意力。

2.实践法

实践教学法就是遵循认知规律，强调知行合一，做到了知识教育与实践活动的有机融合，重视幼儿能力的养成，切实促进幼儿的全面发展。

在美术活动“幸福的一家”中，幼儿已经有剪人的经验。而本次活动让幼儿学习用一张纸剪出不同的的人物，并且要连在一起不分离的一家人。看似简单的人物造型，需要连接在一起是一个难点，而且造型不同又是一个需要突破的地方。幼儿通过观察老师提供的作品，然后想象讨论用什么方法剪。幼儿为了让自己获得成功，会很专注的去研究剪纸的方法，非常主动的尝试探索，注意力非常的长。

3.参观法

参观教学法是组织或指导幼儿到某种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。

三、美术活动中幼儿注意力培养的注意点

1.要重视目标的引领性

教学目标是一个活动的导航，它能让教师明确教学活动的目标，以及整个活动要达到的什么样的心灵体验。

在美术活动中，老师要重视目标的引领性。每一个活动的开展老师要做到心中有目标，有计划有目的的实施教学方案，重视发掘和发挥幼儿运用知识解决问题的能力。正确的教学目标是影响美术活动的成败的重要因素。在教学目标的制定中必须符合幼儿实际情况，了解幼儿原有的的经验，了解幼儿的年龄特点，充分体现幼儿在学习中的主体地位，领会“3-6岁的儿童学习与发展指南”的精神，使设计的活动成为一个有效的活动。在环节的设置中，老师要把目标放入每一个环节中，让每一个环节都能为实现教学目标而服务，而且必须是层层递进，对幼儿有不断的促进作用。通过目标的引领，设计的活动会受幼儿的喜爱，幼儿的注意力会更好的被吸引，课堂效果收益更加。

2.要重视内容的丰富性

丰富的教学内容，可以引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，激发幼儿探索的欲望，从而达到更好的教育效果。

美术活动内容的丰富性，受到了老师们的重视。我们在平时的活动中，把美术活动分成了几大部分：绘画、剪纸和泥工。绘画是幼儿最基本的活动，绘画活动中有很多新颖的内容吸引着幼儿：涂鸦画、拓印画、油画棒画、线描画、刮画等。这些活动既可以是独立的，也可以互相结合，创新的玩法不断让幼儿专注参与活动。剪纸活动的创作内容，源于幼儿的生活，使枯燥乏味的剪纸变得有趣好玩，撕贴、剪贴等活动深受幼儿的喜爱。彩泥的可塑性很强，当幼儿有了一定捏彩泥的基础后，他们的创作无极限，幼儿可以很长时间沉浸在自己的创作中。美术活动的内容一旦丰富后，幼儿会主动参与活动，而且能长时间的进行创作，幼儿的注意力在活动中得到了提高。

3.要重视形式的多样性

教学形式的不断变化，多种多样的方法激发着幼儿对活动的积极性。只有幼儿积极主动参与教学活动，成为学习的主人，才会养成更好的学习习惯，从而获得更多的经验。

在教学中，老师要重注美术活动形式的多样性。我们创设了各种各样的教学形式，寓教于乐，让幼儿愿意学、想学习、爱学习。让幼儿成为学习的主人，开放式的教学形式让更多的幼儿快乐学习，不再是被动学习。在我们的美术活动中，形式丰富多样：欣赏类的有美丽的图片制作成ppt，有赋予生命的动flsh制作，有实地参观欣赏等；幼儿互动类的有游戏活动，操作活动，合作设计活动等；讲述类的有个人讲述，小组合作表现等。通过这些不同的形式组织幼儿活动，幼儿享受其中，不用担心幼儿会在活动中分散注意力。