通过培养幼儿音乐欣赏与审美能力提高幼儿素质教育的探究

王君

审美能力是人们在长期的感受美、鉴定美和创造美得实践中所培养的一种能力。在实际审美过程中，感知、情感、想像、理解互相渗透、互相融合。情感反应是一种主动的、精神上的反应，实在理智的控制下进行的。音乐欣赏则为人们提供了比较好的审美实践，使得欣赏者在体会音乐语言美的时候，还可以从音乐的结构，音乐的题材和风格中去体会音乐的内容和形式，并且可以促使人们在音乐审美中取其精华，感受音乐、理解音乐，最终达到提高其审美能力的目的。

一、实践中音乐欣赏使幼儿审美能力提高的发现与思考

幼儿园日常生活中，我会每天带着自己的IPAD给孩子们播放好听的不同种类不同体裁的音乐来贯穿幼儿的一日生活。孩子能够从音乐中感受并且表达出了自己的理解的情感。孩子从听了音乐到感受、理解音乐、再到表达自己的情感，这体现了幼儿逐步提高的音乐审美能力。

我想，这种欣赏水平可能有以下几个方面因素造成：

（一）自己的兴趣

幼兒本身喜爱音乐，在倾听音乐时注意力就会相对集中，从而引发幼儿对音乐更深的感受或幼儿自然跟随音乐进行创作，丰富自己的情感，使自己的情感更加深刻和细腻，并进一步学会如何以恰当的方式将自己的情感表达出来。

（二）教师的引导

在幼儿园日常生活动中融入了音乐，不仅在来园环节，在进餐、过渡环节、午睡、活动区游戏时，都给幼儿宽松的氛围，配合不同的音乐，让音乐的播放在幼儿一日生活中成为一种常态，成为幼儿形影不离的朋友。

（三）家长的作用

家长是孩子的第一任老师，家长对音乐的喜爱会潜移默化的影响到孩子对音乐的态度。家长给了幼儿一个良好的生活氛围，宽松的状态，帮助幼儿建立自信，促使幼儿对音乐更加喜爱。

二、深入思考培养音乐欣赏与审美能力的重要性

孩子在音乐欣赏水平的提高让我引发了深入的思考。翻阅书籍我也发现了音乐教育对孩子身心发展的重要性。

老教育家叶圣陶先生认为：美包括在德育里头。

以姚思源教授为代表的音乐审美教育理论，认为音乐教育是美育的重要手段。

两千年的音乐教育传统及先贤圣哲的理论可以告诉我们：音乐教育有助于形成高尚美的道德情操。现代，人们发现音乐教育不仅有着强大而有力的教化作用，而且还能后启迪智慧、开发智力、增进健康、培养良好的个性。

三、幼儿园一日生活中提供培养音乐欣赏和审美能力的时机和作用

（一）不同的环节

1.早来园、晚离园、起床环节

这三个环节适宜比较优美、轻快、悠扬、柔和的音乐，播放这样的音乐能够稳定幼儿情绪，轻快的音乐又能引导幼儿有一个愉悦的心情进行过渡。

2.餐前准备、用餐、睡前准备、午睡环节

这四个环节适宜舒缓的慢节凑音乐，因为在这几个环节中孩子们需要安静和舒适的氛围来进餐或午睡，有利于幼儿形成良好的习惯。

3.区域活动、过度环节

（1）区域活动

幼儿园以大班为例：

音乐表演区：一定有音乐主要以节凑感强的音乐幼儿歌曲为主，也可以根据班级幼儿发展投放一些舒缓的音乐，引导幼儿根据音乐来进行律动和乐器伴奏表演等，提高幼儿音乐的感受力和身体协调性。

阅读区：可以听音乐做动作引发幼儿表演，再到根据音乐表演创编故事，在讲、演的过程中发散了幼儿的思维，开发了孩子的创造力也能够获得自信等多方面的发展。

（2）过渡环节

一日生活中过度环节很多，这里所指的过渡环节是教育活动前的过渡。那什么音乐可以更有效的使幼儿过渡呢？搭配上有节奏感的幼儿喜爱的歌曲，幼儿可以自由发挥进行表演、律动。让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，或者投放一些富有中国韵味的古诗词歌曲，都能够激发孩子的有意注意力的集中，有效的过渡到教育活动中来。

4.户外活动、教育活动

户外活动：由于孩子们的活动比较激烈，适宜节奏感强的音乐配合幼儿的活动，在适当的时间可以放一些轻快舒缓的音乐引导幼儿休息。

教育活动：根据不同的教育活动配合不同的音乐。赵宋光先生提出了有关“综合建构”的问题，试图把音乐、数学、语言、自然等学科内容有基地组织贯通，使幼儿获得全面、均衡的发展。

四、培养音乐欣赏和审美能力的六要素

1.多听与“精读”

在听音乐时，对一些代表作要“精读”。在情感上熟悉它，还可以分层次听，最后，整体综合欣赏。通过反复欣赏，可使幼儿立体的感受整部音乐作品，由表及里，逐步深入，才能提高音乐审美能力。

2.熟悉音乐语言，掌握一些音乐知识

我们在听音乐的同事要学习一些有关的音乐知识，并把理性的音乐知识融会于感性的体验之中，这样才能使我们使幼儿逐渐具备一双能听懂音乐的耳朵。

3.了解所欣赏乐曲的背景知识

在欣赏音乐的时候了解一些欣赏的乐曲的背景知识，这样才能更深刻的理解和领会音乐内容。

4.正确把握音乐艺术的特性

表情性、非具象行和不具备语言符号功能是音乐艺术在表现内容上的特征。作曲家及时表现美术性、文学性的内容，要靠音乐手段的模仿、象征、暗示等引起欣赏者对相关事物的联想。幼儿也正需要这样的媒介让孩子的思维和思想自由自主得到锻炼和提高。

5.提高文化修养，丰富人生体验

一方面，我们说音乐欣赏是提高人的整体文化修养的一种重要方式；另一方面，人的整体文化修养又会促进音乐欣赏水平的提高。幼儿所接触的任何一件事、学到的任何一种本领都是文化修养的一部分更是一种人生的体验，接触的越多，孩子所联想到的、所体会到的也就越多。

6.养成文明欣赏习惯

对于幼儿来说有时不像成人去听音乐会一样需要着装整齐，入场安静等，但是也可以根据幼儿的水平提高幼儿的素质教育。另外在班级音乐欣赏活动中，可以让孩子养成良好的倾听习惯，不仅对音乐活动在幼儿日后的学习、生活中都获得了一个良好的行为习惯。

在工作中，我们要注重的不仅是教育活动幼儿能力的提高，更是在奠定每个孩子一生的行为基础也就是素质教育和孩子的全面发展。幼儿的全面发展还应考虑到各个方面，在不断带班的过程中不断发现、不断反思、不断学习、不断思想进步、不断提高，是我一生在教育事业上所要追求的。作为教育者，继续从观察幼儿出发，探究通过各个领域的教育教学及一日生活培养来提高幼儿的素质教育将是我们应该重视并持续研究的课题。