基于华为目标管理法在新建小学德育目标管理的分析

杨富毅

华为目标管理法作为华为企业成功的重要因素，在实现目标管理环节，发挥着重要的意义。华为有着完美的目标管理法，将苦干精神风格的魅力十足的展现出来。从目标管理的科学性出发，从小学生要实现怎样的目标、依靠怎样的方式方针达到德育目标、将目标分为几个阶段以及在何时实现目标等方面做出细致的思考。为实现华为目标管理法的相关经验，在促进小学德育目标管理实现环节发挥积极的作用。

华为目标管理法小学德育目标管理一、华为目标管理法在小学德育目标管理过程中的借鉴

在新建小学德育目标管理过程中，首先需要进一步明确小学德育的具体目标。华为目标管理法中明确的规定了目标在实现企业发展具体规范的重要性，明确目标的指导、科学理论的支持、具体方案的设计、合理决策的落实，都将直接影响小学德育目标管理工作实现的程度，并在一定程度上，实现学生综合素质的有效提高。小学生德育目标中，关于思想品质的培养方面，主要内容包括对学生的家庭责任感、集体荣誉感、爱国意识、正确的学习态度、崇尚科学的态度等方面做出明确的规范。在制定学生成长方案时，可以有效借鉴华为目标管理法对发展企业的相关规定。华为目标管理法中要求，在实施发展计划之前，必须通过组织务虚会等具体实施步骤，明确工作目标、确定指导方针。

华为目标管理法从目标管理的科学性出发，从实现怎样的目标规范、采取怎样的方式手段来实现目标等方面入手，将目标管理的科学性有效地内化与对员工行为的具体规范。华为目标管理法强调，每个人都要提升自己的工作野心，要想再去挣更多的钱，并在这样的野心指引下，推动自己不断地努力和进步。在小学德育目标管理过程中，教师要正确引导学生形成明确的目标意识，并且端正学习态度，并在学习过程中，将面对挑战时的意志和毅力最大化的发挥，并以开放的胸怀以及谦虚的态度，正确对待不同德育目标都促进小学生思想道德水平提高的积极意义。

对小目标的把握是华为企业快速成长的重要原因，华为目标管理法强调对员工小目标、小步伐的专注，正因为对小目标和小步伐的重视，华为顺利实现了自己在市场竞争环境下的大目标。小学生在个性心理品质培养和提高的重要环节，德育目标管理强调对小学生正确认识能力、正确认识自己的能力、自信心、自我调控情绪的能力以及抗压能力能多方面个性心理品质的强调，将小学德育目标的具体内容明细化，将一、二年级与三、四年级的德育目标内容详细区分并进一步细化。在对大目标进行分割和分层的过程中，实现自己的短期目标与小目标，让学生在每天成长一些、每天超越一点理念的引导下，为顺利实现自己的大目标奠定坚定的基础。

二、华为目标管理法在小学德育目标管理途径方面的思考

华为一位管理者曾指出：战争年代，一盘散沙的部队将面对随时被宰割的危险。同样，在市场经济环境中，一盘散沙的集体，将失去市场竞争的核心竞争力。小学生在德育教育实践环节，德育工作者要重视对德育环境的重视，使得学生形成德育目标管理规范目标追求的整体氛围。根据小学生心理发展的规律性，在开展德育工作环节，要根据各个年级不同实际，有针对性的开展德育活动。目前，在一二年级开展了以“明礼教育”“规则教育”为主要内容的德育活动；三年级的德育活动主题则更具其学业过度与心理发展特点确定为“成长教育”的主题；而四年级的学生，其社会意识与集体观念逐渐加强，“班级荣誉感”为主题的德育活动在学生德育活动中取得了较为满意的结果，此外，针对未来的毕业年级，开展以“梦想启航”为主题的德育活动也能够适应与小学生思维模式与心理特征。

华为目标管理法要求华为员工在入职后，必须要明确自己的成长目标与最初的梦想，并要求员工写下自己的梦想。在员工目标实现环节，一般会形成两种常见的目标模式，包括问题驱动与目标驱动两个部分。在针对小学生心理发展规律基础上，在开展小学德育目标管理的过程中，要求学生对自己目标有着清晰的认识，并在这一过程中将优秀少先队员、小交警、志愿者等的模范作用最大的发挥出来，从而有效的激發学生的主动性与积极性。

三、结语

在实现小学德育目标管理过程中，需要进一步制定明确的德育目标管理方案。关于小学德育目标的具体规范中，可以从思想品德、道德行为以及个性心理品质等方面做出明确的规范。并在实现途径等方面确定具体的实践步骤和具体规范，此外，将华为目标管理法是核心内涵与具体方案的实施内容，渗透与小学德育目标管理分析环节的具体方案，将小学生的品德与生活紧密结合，并将德育目标的实现与具体学科知识的学习有效的结合起来，实现小学德育目标管理水平的最优化。

参考文献：

[1]范锦飘.经济发达地区农村小学德育管理的挑战及对策——以东莞市为例[J].当代教育论坛，2011，（07）.

[2]杨晓宁.关于开展校园安全教育存在问题及对策的探讨[J].延安职业技术学院学报，2010，（03）.endprint