浅谈初中英语教学中实施跨文化教学的方法

余若琳

随着教学的改革，教学模式也在不断地改进和完善。对跨文化教学法进行分析，以及跨文化教学法的应用，通过跨文化教学法应用到初中英语教学中学生能获得新的知识，从而提高英语成绩以及把英语运用到生活中。

跨文化教学法初中英语教学难点跨文化教学法运用到初中英语教学中，主要是以学生为主体，英语老师通过引导学生，让学生能自主的发现问题并且能找到解决问题的方法。同时，还能让学生积极回答老师提出的问题，从而增加学生对学习的积极性，有益于学生快速的提高英语成绩并能提高教学质量。

一、初中英语教学中实施跨文化教学的必要性

在初中英语教学中，老师实施跨文化教学传授教学内容是很有必要的。这样不仅能让学生学到更多除了书本上的英语知识，还能了解一方文化，从而在真正意义上了解语言的含义。一种语言的发展，往往象征着文化的传承与发展，在学习语言的过程中，不只是让学生学会这门语言，还要了解更多关于英语的历史与意义。我国的初中英语大纲中有明确的规定，要求我国的初中生对跨文化交流

具有一定的能力与意识，要大度的接纳并学习不同地区的文化。这一点也需要初中英语老师摒弃传统的教学方法，采用新颖的教学方法让学生学习英语的语法和词汇，并且也要向学生传播西方文化，做到引进来、走出去，才能提升自己，学习到更多的知识。

二、初中英语教学中跨文化教学难点

（一）跨文化交流中的个人隐私

在初中英语教学过程中，老师应该适当的指出因各国文化的差异而带来的语言差异。例如，在交谈中被询问年龄的问题在中国不会被认为不礼貌的行为，但是在西方则会认为是不礼貌的。因此，在与外国人交流时应该注意这些话语的出现，也是对方的相互尊重。

（二）英语文化中的礼仪原则

西方的礼仪文化与我国的礼仪文化差别很大，如西方人由于礼貌会经常对亲朋好友以及给予帮助的人说谢谢，而表示友好或者亲昵；但是中国文化则不是，如家人帮助你，你则不会说谢谢，否则会显得比较生疏。当收到礼物时，中国与外国的对待方式也是不一样的，外国人收到礼物时就会当面打开礼物表示感谢或者高兴；中国人在受到礼物时不会当面打开礼物，会被认为是不礼貌的行为。由于中西方文化的差异比较大，老师在英语教学中的难度也不知不觉的加大，这些跨文化交流的重难点需要老师采用科学合理的方法进行教学，让学生能够真正的学会英语以及文化。

三、初中英语教学中跨文化教学的具体方法

（一）在词汇教学中融入英语文化

不同国家的发展不一样，文化背景也各不相同，使得不同的词汇所表达的含义也不一样。例如“Dog”这一词汇，在西方国家的人们会认为狗是人类的好朋友，也象征着忠诚；但是在中国，狗这一词汇是一个中性词或者是贬义，如“狗仗人势”，有的甚至用“狗”这一词责怪人，表示生气。因此，在词汇教学中要重视不同词汇的含义延伸性，有利于初中英语教学中跨文化教学的实施。

（二）在句型教学中渗透英语文化

在英语教学中，经常会遇到句型错误的现象，这种现象的产生主要是由于学生受汉语的影响较深而导致的。由于地域文化的差异性，一件平常而又简单的小事都容易产生笑话，如在打电话时，我们通常在接听电话时都会说，“喂，你好，你是哪位，我是……”而在外国，他们接听电话时则不会使用“我”“你”等词。这种文化差异所导致的错误现象时有发生，只有老师不断的提醒以及学生英语口语的不断练习与交流，才会出现这样的失误。

（三）初中英语课堂中跨文化教育的渗透

跨文化教育渗透到初中英语教学中注重的是培养学生的兴趣。在学习中，无论学生学的什么，只要有兴趣，学习总是事半功倍。对于英语交际能力的培养，老师要多组织活动或者英语口语竞赛，在课堂上采用全英文交流，设置一些有趣的情景对话让学生进行演示，这些对学生英语各方面能力的培养都是很有帮助的。在这些活动的过程中，老师要提供足够的时间和空间，从而培养了学生的独立性，让学生能够独立完成任务，从而在活动中学习新知识，不断提升学生的英语交际能力。

（四）初中英语课外活动中跨文化教育的渗透

在跨文化学习的过程中，英语老师除了要加强学生对跨文化学习的能力，还要给予更多学生在学习上的鼓励与引导，使每一个初中生都能积极参加英语课外活动。例如，老师可以鼓励学生多多参加学校举行的英语知识扩展的趣味活动，如英语演讲、诗歌朗诵等，并让学生参加到活动中去，这样不仅能锻炼自己的能力，还能提高英语水平。

四、结语

在初中英语教学中，为了能更好的實施跨文化教育，英语老师要转变以往的传统教学思想，注重文化与语言的关联性；并且采用跨文化教学方法，让学生不仅学会语言交流，还能学习西方文化，丰富自身的文化知识。英语老师在教学过程中要不断激发学生对英语的学习热情，从而提高教学水平与质量。

参考文献：

[1]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学，2014，（02）.