新课标下高中语文阅读教学方法浅谈

王乐乐

在高中语文新课程标准中明确提出，加强高中生的语文阅读能力不应该只是在学习语文表面知识上下功夫，而是要在文章整体把握内容，理清文章的思想路線，概括文章的主题，找到文章的主人公，并且将文章的每一段落进行大概的总结。在阅读文本的过程中，要善于探究文章中心思想，努力发现、提出并解决问题，最后再结合文章背景阐述阐述文章的语句以及精彩的语句用词。

新课标高中语文阅读教学当今，高中语文阅读教学是高中语文教学的重点，高中语文阅读对学生们的要求不仅仅只是了解文章的大体内容和模糊的主题，还要通过阅读整理文章的大概内容，理清文章的发展路线，发现文章的问题，解决自己的疑惑。同时还要利用自己积累的知识，理解结构复杂内容深奥的语句，以及赏析文章精彩语句中的点睛之笔。那么，在生活实际中，如何利用阅读教学来实现以上要求呢？教师如何才能将高中语文新课标准真正地付诸于高中语文阅读中呢？

一、把握文章主题和发展路线

高中生在阅读语文时，首先应该粗略的浏览整篇文章，让学生了解文章的大致内容，然后要求学生找出文章的思想路线以及文章的段落划分，找出文章的开端、发展和高潮。这是为了锻炼学生的整体阅读能力，能够帮助学生提高阅读的速率，以及帮助学生在整篇文章中发现问题，为后来理解文章做铺垫。

☆人教版高中语文必修一《寻找时传祥——重访精神高原》教案

师：同学们，今天我们来了解英雄时传祥的故事，我给大家几分钟时间，请大家快速阅读文章，概括出文章的大概内容，将文章的段落进行划分以及找出文章的思想路线。

师：（几分钟后）好，请大家依次回答我刚才留下的问题

生1：（几分钟后）老师，本篇课文是一篇优秀的事件通讯报道，作者通过大量英雄时传祥的翔实材料叙述了中国人近半个世纪的飞天梦想。

师：好，请坐，下一问题，谁来回答

生2：老师，本篇文章的情感目标主要是感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信念。

师：嗯，回答得不错，最后一个问题比较难回答，哪位同学愿意试试？

生3：老师，我来试试。本文可分为三个部分，第一部分说明了事件发生的时间、地点和场景，具体说明“神州”五号飞船于2003年10月15日在酒泉卫星发射中心成功载人飞船；第二部分主要叙述了半个世纪以来中国人的飞天“航程”；第三部分回到重点内容，中国飞船发射升空，进入预定轨道，标志着发射成功。

二、引导学生进行局部分析

当老师引导学生浏览文章大概内容，要求学生对文章进行分段后，就要带领学生进行局部分析，自行阅读老师即将讲解的部分，在文章中发现问题、解决问题以及对文章的重点语句进行详细的研究。这种阅读教学可以帮助学生在文章整体结构中，仔细研究文章的每个细节，有利于学生的观察和思考能力，也可以帮助学生学习并收集模仿文本中“画龙点睛”的语句或者词语。

☆人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》教案

师：大家请将视线转移到林黛玉初次见王熙凤的内容，这里是文章极其精彩的一笔：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫头围拥一个人从后方门进来”。

师：从这句话中，你们可以看出什么？

生：从这句话中，我可以看出林熙凤在贾府的特殊身份和地位，也可以看出她是个性格豪放的人。

师：好，这位同学回答的正确，那么，又有哪句话，我们也同样可以看出林熙凤的身份和地位呢？

生：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，你管他叫凤辣子就是了”。老祖宗戏谑的语言，也可以看出王熙凤有这样的性格。

三、适当地使用语文阅读工具

老师在引导学生语文阅读时，通常为了让学生更好地感受文章作者想要表达的情感变化，通常都会使用语文阅读工具，专业人士的朗诵可以有效地将文章的情感完全的表达出来，让学生对文章有更深层次的感悟，这种语文阅读教学有利于学生对文章主题的了解以及对文章感情的领悟，这样的教学方式特别适合于诗歌的阅读。同时，这种阅读教学特别适合于古文，古文中很多字词都是偏义词，如果没有正确的读音，学生很容易产生误导，这是语文阅读中的大忌。

☆人教版高中语文必修一《沁园春·长沙》教案

师：同学们，今天我们要学习毛泽东的一片美文，就是《沁园春·长沙》，注意，这个字读“qin”，不读“xin”，现在，给大家一些时间，大声的朗读这篇诗歌。

师：不知道大家读过之后的感觉是什么，现在，我来请一位同学有感情的将这首诗歌朗读一遍。

师：这位同学朗诵的非常有感情，现在，我要播放一段音频，这段音频是最近比较著名，大家来听一听，看看他是如何读的。

师：听完这篇诗歌朗诵，你们是不是从中感受到毛泽东写诗的豪情壮志呢。

四、生动形象的阅读导入

学生们的阅读兴趣不仅仅只是表现在文本的版本类型上，还表现在老师的读前引导，幽默生动的阅读介绍，在很大程度上能调动学生的阅读兴趣。所以，我们可以将这种阅读教学应用到语文阅读教学上，它能够帮助学生积极主动地阅读文章、提出疑惑以及解答疑惑，同时，还能额外的帮助学生记住语文文章的背景，有利于语文阅读教学的顺利开展。所以说，生动形象的阅读导入是个不容忽视的教学方法。

☆高中语文必修三《祝福》教案

师：大家都知道封建社会的婚约制度是什么吗？

生1：男大当婚，女大当嫁。

生2：自古以来，父母之命，媒妁之言。

师：是的，封建社会的婚约是被束缚着的，我们很庆幸，生活在现代能够拥有一个自由的婚约，能够在大学里自由的谈恋爱。

生：老师说的对，我们确实很幸运。

师：是的，现在的人们很幸运，但是当时的人们，尤其以女子为主，是很不幸的，今天，我们就来认识一位封建时代的婚约牺牲者，那就是鲁迅笔下的祥林嫂。我们一起来看看，祥林嫂的一生究竟是怎样的。

五、尊重学生的语文阅读习惯

“一百个读者就有一百个林黛玉”，这句话说的是正确的。每个人的阅读兴趣不一样，每个人的阅读侧重点不一样，每个人的阅读方式也不一样，所以，老师在指导学生语文阅读时，不能强制地要求每个人形成一样的阅读习惯，阅读习惯对于一个学生甚至一个读者来说，是相当重要的，如果突然强制性改变他们的阅读习性，只会降低他们的阅读质量和速率。所以，只要大家都能完成老师的任务，其阅读方式是不重要的。所以，尊重各个学生的语文阅读习惯，是语文阅读教学应有的方式。

六、结束语

在我国高中语文课程新课程标准中，着重提出高中语文阅读教学的重要性。在阅读语文文章时，了解文章的时代背景、抓住文章的主题，找出文章的写作路线、指导学生对部分文章进行分析、适当的使用文章阅读工具、老师风趣幽默的演说以及尊重学生的阅读习惯有利于学生语文阅读能力的提高，同时，也能够增加学生的语文阅读兴趣及文化水平。这对于学生和老师来说，都有一定的收获。

参考文献：

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