从“感悟”中展开小学语文作文教学

周仁妹

【摘 要】

感悟是一个人必须学会的事情，小学生不仅能从中得到写作的灵感，也能体会到很多美好。教师要抓住作文教学的重点，注重学生的感悟能力，才能让学生的创作灵感源源不断。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

感悟 小学 作文 教学

我们经常说一篇优秀的作品都有饱满的情绪，这个情绪不仅是作者的心声，也是作者创作的灵感，同时也是引起读者共鸣的重要因素。每个人看到不同事物的感受都是不同的，但是现阶段的学生非常容易受到其他人的感染，容易被其他人左右自己的情绪，而导致学生的感悟变得千篇一律。但是，要想写出有特点的作文，学生的感悟必须是自己的，教师就要从学生的感悟入手展开教学。

一、逐步引导学生产生感悟

当学生看到一个冲击力非常强的事物时，可能会马上产生感觉，惊讶、震撼、恐惧，这就是一种感悟，但是在日常生活中，学生产生感悟的来源往往没有这么激烈。学生能接触到的事物大部分都是柔和的，学生产生感悟的过程会有所减慢，甚至到达不了深层次的感悟，就不能產生可以进行写作的思想。因此，教师要做的就是逐步引导学生产生感悟，让学生能从直观的感受转到内心上的感悟，让学生能学会用心去体验每一个事物、每一个人。学生年纪尚小，对于“感悟”这个词不甚了解，他们的喜怒哀乐很明显，但是这些并不足以构架出一篇优秀的作文，教师必须帮助学生分析情绪的原因，并且帮助学生找到更深层的内容，让学生的思维变得更加灵动。教师在引导的过程中，要注意方式方法，不要给学生设立框架，防止学生的思维受到限制，教师要做的就是引导而已，让学生从心底产生感悟，才能让每个学生的感受都有自己的特点。引导学生产生感悟的工具有很多，教师要结合实际的教学进度进行引导，以此提高教学的效率。

在一次作文课之前，天上还在飘雨，在上课的过程中，天空突然放晴，呈现出了一个万里无云的蓝天。太阳出现的很突然，学生不约而同地发出惊叹的声音，教师利用天气和学生心理的变化对学生进行引导。其实，下雨、晴天、突然放晴都是很常见的自然现象，但是学生的情绪迅速就被吸引了，这就是学生的心被这种天气所震撼到了。教师问道：“同学们，刚刚天气放晴，太阳出来了，你们都‘哇了一声，你们能告诉我，你们为什么这么激动吗？”学生听到教师的话先是愣了一下，然后有零星的声音说道：“因为天晴了。”“因为不下雨了。”“现在的天空很漂亮。”当学生说完这些话以后，又开始反驳自己刚才的说法，因为远远没有那么简单。教师继续说道：“你们再想想，你们是看到了什么才会觉得惊讶，是觉得什么美？觉得什么让你们很开心？”有一名学生说道：“我觉得天气很神奇，上一秒还是雨，下一秒突然晴空万里，很奇特。”还有学生说道：“当看到飘雨的天空突然出现了太阳，那一瞬间，阳光和雨并存，我觉得非常漂亮。”很多学生都发表了自己的看法，在这个过程中，学生的感悟能力提高了很多，而且每个人看到的东西都不一样，写出来的作文也都各有特色。

二、利用语文教材让学生进行感悟

有的时候，感悟其实是一种比较私密的想法，感悟因人而异，不同的人看到相同的事物，产生的想法是不一样的，想表达的内容也不是不同的。而且，教师不能一直对学生展开情感上的引导，学生的感悟能力主要还是通过自己进行提升，教师应该给学生一定程度上的自由，让学生自己进行感悟。给学生自由也是有风险的，现阶段学生分辨是非的能力还不足，如果学生进行感悟的事物并不是正确的，学生就会受到负面影响。所以，教师必须给学生提供正面例子，让学生能从好的人、事、物中产生正确的感悟，而小学语文教材就是最好的例子。

《司马迁奋发写<史记>》是学生第一次接触到司马迁，在以后的学习生涯中，学生还会从多个角度认识司马迁。这篇文章先讲述了司马迁的背景，从小受到父亲的影响，一心想努力学习历史，同时受到嘱托，开始专供历史，并且励志整理史料。在这个过程中，他遭受了常人无法忍受的酷刑，他不仅忍住了疼痛，更把个人耻辱压在了心底，一心想要完成《史记》。正是因为他有这样的决心和毅力，有常人没有的忍耐力，才给我们留下了这一辉煌巨著。司马迁的经历对于学生来说是非常遥远的，但是能给学生一定的冲击，让学生学习他的精神，教师就可以让学生以司马迁为题材进行写作，写一篇观后感，来提高学生的感悟能力。

三、在生活中提高学生的感悟能力

写作需要创新，学生创新的源泉就来自于日常的生活，教师可以引导学生感悟生活，让学生学会观察生活，让学生留意生活中的点点滴滴。最平凡的往往是最感动的，如果学生不能从生活中有所感悟，不仅写不出好的作文，其本身的生活也是无趣的。教师可以给学生布置一些课后作业，让学生观察身边的事物，并且进行描写，在观察和描写的过程中，就提高了学生的感悟能力。

教师给学生布置了一篇作文，名为《我最喜欢的东西》，顾名思义，这篇文章就是要求学生描写自己的最爱，是一个容易下笔的题目。学生喜欢的东西可能有很多，可能每天都会和自己喜欢的事物接触，但是并没有好好观察过它，通过这次写作，学生有了很大的进步。很多学生都在作文中用到了这句话：“我以前为什么没有发现它原来……”这句话就是学生的一个感悟，他们不仅对身边的事物有了更深的了解，对自己也进行了反思。

感悟是一个人必须学会的事情，小学生不仅能从中得到写作的灵感，也能体会到很多美好。教师要抓住作文教学的重点，注重学生的感悟能力，才能让学生的创作灵感源源不断。

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