浅谈计算机辅助教学在中学英语课堂中的合理运用

宋小雪

【摘要】计算机辅助英语教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学。但当前电脑辅助英语教学存在滥用或过分依赖等误区，本文作者结合自身的教学实践，谈了如何在英语教学中合理运用计算机辅助教学的问题。

【关键词】计算机辅助教学 英语课堂教学 合理运用

在教学信息化逐渐普及的今天，在英语课堂上使用多媒体教学也成为了一大特色，然而，部分英语老师一味追求课堂的纷繁，对着超文本计算机辅助教学课件滔滔不绝，而不太关注学生的课堂反应。另一方面，学生的认知水平和文本内容也得不到关注，多媒體课堂只是一些莫名其妙、不着边际的课件的堆砌，针对这种状况，笔者觉得英语教师有必要增强计算机辅助教学在英语课堂上的运用效果，使得多媒体真正服务于课堂。

一、课件制作必须明确教学目的， 准确把握教学重难点，突出语言训练性

在课件制作时，教师应该认真分析材料的重难点，根据学生的实际水平和学习需要，结合教学内容的特点，科学地组织学生们的学习进程。所有这些都必须体现在所设计的多媒体课件上。比如，教学中经常遇到复杂的语法、抽象概念又或者教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效的交际英语课型，对此，我们必须运用多媒体抽象内容形象化，将复杂化的内容简单化，而在这当中，我们必须考虑到英语教学最基本的任务应该是训练学生对英语的理解和运用能力，让学生掌握英语这一基础工具，因此，在制作课件时，我们要充分考虑到这一点，不能只一味地收集、堆砌、链接“死”的语言形式而忽视语言的实际训练。

二、课件设计必须紧扣教材， 体现课堂的开放性，努力培养学生的创造性思维

中学英语课程所选语言材料，覆盖了新课程标准的要求，具有时代性。包括信息技术、航天技术、环保以及对友谊、科学、文化等方面的看法和态度。其中社会文化的背景知识也涉及到了各个国家的地理、历史、文化传统、人文发展等，对学生巩固语言基本功和扩大知识面有重要的作用。课文选择的多样性使得现行的英语教学要求英语教师尽可能多地提供相关资料，然后指导学生进行自学。所以，教师在制作课件时，提供材料要注重它的多样性，即要提供多方面的材料，如文化背景、作者生平、历史资料等。对此，教师可把背景知识概况、篇章结构及文体分析等事先做成网页，课堂上可以随要随点，机动灵活，给学生提供视觉、听觉等多种感官的同时刺激，这种刺激不仅能引起学生的学习兴趣和提高学习的积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象共同参与学习过程的多维动态，这样就可以大大提高学生在有限的单位时间里获取更多的信息，从而提高教学效果。

三、讲究教学方法， 注重教师与学生的交互作用

多媒体介入课堂，丰富了教学方法，极大地提高学生的学习兴趣。在英语课堂上，教师仍应发挥其主导作用，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语课堂上师生的口头交流是培养听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生之间大量地用英语进行的交流，才能培养学生的英语交际能力。教师在教学中应时刻观察学生的活动，及时调整教学方案，以达到最佳教学效果，所以也不能一味的只注重课件。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。

四、重视传统教学手段

计算机辅助教学课件的目的是充分利用多媒体计算机集动画、文字、图像、音频于一体，且处理速度快的特点，通过创设情境、模拟现实等手段激发学生的学习兴趣，促进学生理解从而增强教学效果。所以，英语计算机辅助教学不应是一种教学工具的替代品。而现实中有些教师却把英语计算机辅助教学课件用作板书。课件制的花里胡哨，把学生完全淹没在大量的图片，音频和视频中，学生感觉课堂就想是在“玩游戏”，而忘了课堂本身的学习目的。作为传统课堂教学中的黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。这些却是先进的计算机辅助教学课件无法做到的。

五、合理运用多媒体，不能盲目滥用

虽然计算机辅助教学有助于增强英语课堂的教学效果，但我们却不能盲目地过多运用，大量的图片，音频和视频的运用会极大地干扰教学信息的传递，从而导致学生对语言素材的获取量相当有限，同时由于课件的播放占用了课堂的大量时间，使得学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机。所以，在一堂有限的课堂中如何正确高效地使用多媒体就显得十分重要。笔者认为在“引入”或“呈现”这两个环节上可以多用，在其它环节上少用一些。但是无论是在哪个环节使用课件，教师都应明白，那就是我们之所以要使用这个课件，是为了挖掘教材中的情景语言点，创造真实的情境，使学生学会用英语思考，用英语进行表达。总之，在教学过程中，教师要发挥主导作用，根据不同的教学目的、教学内容，合理应用计算机辅助教学，努力优化教学过程，寻找计算机技术与英语教学的最佳结合点，这样可以有效地提高课堂教学效率，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏小菊.浅议计算机辅助英语教学[J].南昌高专学报，2010， （12）.

[2]白杨.计算机辅助语言学习在中学英语课堂中的应用[J].时代教育，2008，（9）.endprint