高中英语阅读课读前准备活动的有效设计

徐颖莹

【摘要】高中英语的学习对学生们来说是很重要的，英语学习成绩的好坏将直接决定着学生们的高考成绩，而阅读的好坏又直接决定着学生们的英语成绩，所以说要在英语的学习中注重阅读能力的提升。高中英语在上课之前进行预习是很关键的，英语阅读的课前准备对提高课上英语阅读的效率和效果具有重要的意义。因此教师在上课之前要指导学生们做好准备活动，这样才能保证课上的学习效率和效果。

【关键词】高中英语阅读课 课前准备活动 有效设计

高中英语的学习对学生们来说是很重要的，很多学生在学习英语的时候感觉很吃力，在进行阅读理解的时候就更无从下手。学生们在英语的学习过程中出现一些问题是很正常的，这可能是因为学生们自身学习方法的问题，也可能是基础的问题，这时候教师就应该站出来为学生们的学习指明前进的方向。高中英语阅读课在上课之前教师要对课前准备进行有效的设计，让学生们在阅读之前做好充分的准备，这样才能在阅读的过程中更加顺利的进行。

一、有效利用课文中情感、词汇知识进行读前准备活动的设计

词汇对学生们的阅读来说是很重要的，学生们要想理解文中的内容和情感就要认识大部分的单词，这样才能保证阅读的效果。所以在上课之前教师要让学生们预习生词，并且要将文中涉及到的一些语法先熟悉一下，教师在上课讲授的过程中学生们就可以有的放矢，找到自己不懂或者是理解不透的地方，然后仔细听讲，这样学生们的听课效率将会提升很多，阅读课的效果就会彻底显示出来。在阅读的过程中作者的情感对理解也很重要，作者的情感往往决定着文章的走向，所以说学生们在阅读的时候一定要把握好作者的情感，这样学生们在对文章進行理解的时候才能保证少走弯路。教师可以在上课前先让学生们找到课本中文章的出处、来源和背景进行初步的了解，这样学生们在阅读到时候就可以把握好方向，在阅读的过程中就会变得更加顺利。

下面以牛津高中英语模块二Unit1中的内容为例，来介绍如何有效的利用课文中的词汇知识等进行课前活动设计。一篇文章中会有很多的生词，这些会影响学生对课文的理解，在本篇文章中有nightmares（噩梦）、multi-colored（色彩丰富

的）、run into（偶然碰到）等很多生僻的词语，教师可以制定相关单词、词语的PPT，让学生在课前能够预习相关的词语，这样学生在进行阅读时，就能够把握作者的情感，了解文章的主旨。

二、巧用多媒体来进行读前准备活动的有效设计

现阶段，大多数的学校中都安装了多媒体设备，教师要将这些设备用到学生们的学习中去，这样可以在很大程度上提高学生们的学习积极性。英语阅读课也是如此，学生们在进行阅读的时候会碰到一些不太理解的地方或者说是从没见到过的故事和背景，比如说地方习俗和传统故事等，这样就会对学生们的阅读造成很大的困扰，所以教师可以在上课之前找一些与文章中相关的视频，上课之前先给学生们播放，学生们在掌握这些知识的前提下再去阅读就会觉得简单很多，学生们在阅读的过程中就会更加顺利地了解文中的情境和内容，这对提高学生们的阅读效果是很重要的。因此，教师在上课之前就要将相关的视频或者是图片制作好，在制作的时候要注意一点，视频播放的时间不宜过长，不能占用学生们过多的阅读时间，这样就要求教师在制作的过程中多下功夫，保证制作出来视频的质量和效果。

下面我们就通过案例来介绍如何巧用多媒体进行读前准备活动的设计。例如，《牛津高中英语》模块四Unit3中的内容讲的是RealCine，即虚拟现实电影，虚拟现实电影对学生来说相对抽象，影响大家对课文的理解和掌握。其实RealCine利用的是VR技术，教师就可以借助多媒体让学生充分的了解VR的相关知识，提高学生对课文知识的理解。同时教师可以播放相关的视频，提升学生对VR的兴趣。

三、温故而知新，以知识点迁移进行活动设计

我们在学习的过程中要注意温故而知新，在英语的阅读中同样适用，一些阅读的技巧和方法在不同的文章中是通用的，这样在讲一篇新的文章的时候就可以与前面讲到的进行对比，找出两者的相同和不同之处再进行仔细分析，这样可以快速的提高学生们的阅读技巧和方法。教师在讲授的时候也要注意前后的联系和关联，如果有必要的话可以将两篇相似的文章放在一起进行讲解，通过对比学生们会发现很多的不同之处和相同之处，在这个过程中学生们就会学到很多。在读一篇新文章的时候使用以前的知识不但可以使阅读更加顺利，还能温习讲过的知识，这样的效果是我们希望看到的。

下面我们就举例介绍如何以知识点为迁移进行读前活动设计，英语阅读的过程就是积累知识的过程，在英语阅读中会发现相同的词组和语法会在不同的文章中出现，这时教师就可以找到这些文章的相似之处和不同之处，对学生进行知识的扩充，以此来帮助学生更好的理解文章。在文章阅读前教师可以讲解重要的语法知识，在Unit1中就出现了sb.is said to do这种句型，可用于此种句型的单词有report， expect、consider等，同时sb.is said to do=it is said that，教师可以带领学生进行扩充，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]李常识.高中英语阅读课读前准备活动的有效设计[J].教育教学论坛，2015，（6）：249-250.

[2]朱相镜.浅议高中英语阅读教学[J].读与写（上，下旬），2015， （24）：559-559，560.

[3]邹文娟.高中英语阅读课的导入方法探究[J].读写算（教研版），2014，（9）：277-277.endprint