农村初中思想品德教学现状与对策

刘龙生

摘 要：在多年的农村初中思想品德教学过程中，深切感受到思想品德课对学生成长的重要性。特别是城镇化发展的加快、农村学生人数的减少和农村思想品德课基础方面的薄弱等因素，对农村的教育教学提出了更加严谨的考验。本人根据多年的农村初中思品的教育教学作了简单的阐述与分析。

关键词：农村；思想品德；现状；对策

初中思想品德教学其主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是农村初中思想品德教学依然存在各种各样的问题和不足，本人长期从事农村初中思想品德课教学谈谈几点心得和建议。

一、农村初中思想品德课教学的现状

（一）传统的教学方法阻碍了学生创新人格的形成

由于思想品德学科理论性较强，一些教师对新课程改革的目标、新课程理念不够清楚，主动学习探究意识不够，没有对课程目标、基本理念、实施建议更好的去研究，凭经验组织教学，或者传统的灌输式、填鸭式的“一言堂”教育，不能很好地适应现代课堂的教学要求。这种传统的教学手段导致学生学习兴趣下降，使学生被动地学习，不仅没有很好地完成教学任务，反而会削弱学生的创新精神和自主意识，影响了学生创新意识和独立人格的形成。

（二）学校、老师、家长、学生普遍对思想品德课的教学存在误区

由于开卷考试的实行和中考招生制度的改革，中考仅强调了九年级知识的运用与考查，对七八年级的内容较少纳入中考考试范围，所以，这门课在农村认为是次科，谁都会上的课程。同时，也导致了学生认为考试时书上有的抄，参与课堂的积极性和主动性低下，影响了课堂教学效益的提高。

（三）随着城镇化的发展，农村家长进城打工增多

现在很多家长把孩子带在身边就读或者经济较好的家庭把孩子转入条件较好的城里学校就读。留在农村的孩子基本上是老人看管，文化素质不高等原因不利于农村班级班风、学风的良性发展.

二、今后农村思想品德课教学的努力方向

在新课标的指导下，要改变农村思想品德教学的现状，老师应树立“学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生充分发挥主体地位，必须要做到以下几点：

（一）教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想品德成长服务

教师必须更新教育教学观念，用新课程的理念指导我们的思想品德课教学，紧跟时代发展的步伐，树立“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教师不再是知识与管理的权威，而是学生学习的促進者、指导者、合作者，只有这样才能建立和谐平等的新型师生关系，才能优化我们的课堂教学，达到最佳的课堂教学效果。

（二）优化课堂结构，合作探究学习，是提高课堂教学实效的有效途径

学生学习方式的转变，变被动单一接受式的学习为主动探究、合作式的学习，要通过优化课堂结构，改变教师“一言堂”的做法，留给学生充足的时间和空间，创造积极参与、自主探究合作的情境和宽松民主的学习氛围，使学生全身心地投入到学习活动中。

1.在教学过程中，应根据农村学生的学情，组建合理的学习小组，充分发挥小组学习的优势，通过小组的力量，既提高学习成绩较好的学生，又加大对中间学生的帮助和培养，增强学困生的学习信心。这是一条学生主动交流、沟通的便捷途径，通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的合作学习方式，可以最大限度的提高不同层次学生对知识的掌握程度。

2.开展课堂活动，提高学生的参与热情，让学生更好的融入课堂，提升能力。作为思品教师，要使课堂更有活力，应组织学生多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思品教学过程成为学生反复亲身体验的过程。比如：在讲到八年级的《师友结伴而行》时，我让学生在自愿组合的基础上分成若干小组，收集一些有关同学朋友之间、男生女生之间在交往中存在的问题、困惑和矛盾冲突的素材，而后根据这些素材编写反映校园交往的小剧本，并通过小品表演的形式进行交流，让学生从身边的小事中了解在交往中应注意平等、信任、尊重、宽容，收到了意想不到的效果。

3.理论与实践并重，让学生成为思想政治的主人。在思品学习中，要让学生去参加一些实践活动，并让学生根据自己的亲身经历，认真思考，通过小组合作、课堂讨论等多种形式来进行展示。通过学生亲身体验，让学生学会用事实分析问题，用所学的知识去分析和解决问题。

总之，农村初中思想品德教学现状的改变，须紧跟时代的步法，与时俱进。用先进的教育理论来武装自己，充分把握现代教育观念，运用现代教育技术，不断探索和改进课堂教学方法，优化课堂教学结构，深入教育教学改革，农村思想品德教学将会更加充满生机和活力。

参考文献：

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.思想品德课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]张汉忠.农村初中思想品德课教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2014（22）.endprint